七年級上冊語文教案
指導思想及教學目標：
1、注重誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養美的情趣，養成好的語感。第一課時以認知性閱讀、感知性閱讀爲主，準字達到讀音，疏通字詞和了解課文內容的目的；第二課時以涵泳性閱讀爲主，達到深入作品意境之中，細細品位妙處的目的。
2、通過關鍵詞語和句子，理清課文思路，學習本文精巧的構思，體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品位精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感薰陶的目的。
4、當堂課講解的有關課文內容，儘量當堂背誦。
課時安排：二課時
教學步驟：
第一課時
1、導入：可由單元提示直接導入，也可由背誦描寫春天的名家名句導入，或者由動人的音樂《春之聲圓舞曲》，或由優美的圖片名畫導入。
2、默讀
3、詞語教學：學習“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。
4、朗讀課文
要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：
——課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內容。
——這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關聯？請用簡潔的語言，儘量完整的說出本文的行文脈絡。
6、全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，並且依照課文的脈絡文理，用自己的語言複述大師筆下春天的主要內容。
7、朗讀全文。
8、背誦其中精彩語段。
9、作業。
第二課時
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1、複習舊課，5分鐘完成《課課練》一、二、三、四、五大題，鞏固詞語。
2、體會本文優美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，儘量能口頭表達，教師從旁點播、補充。
——你喜歡文中哪些優美的語句？爲什麼喜歡？用簡潔的語言來分析。
——文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。並模仿舉例。
——你認爲好的語言應當具備哪些特點？應當如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什麼？
3、小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點播啓發，儘量不要告訴學生現成答案。學生說不全就再讀相關語段，再體會，再嘗試表達。
4、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《春》，再次體會大師筆法，體會自然之美，體會生活之美，體會情感之美。
5、背誦精彩語段，感悟體會，加深印象
6、語段訓練：完成景物片段描寫訓練《校園的春天》，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。
7、有感情地朗讀背誦精彩語段，感悟體會，加深印象。
8、課後練習：
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——完成《課課練》。
——進一步補充完善課堂片段練習。
A
十二濟南的冬天老舍
指導思想及教學目標：
1、通過反覆誦讀，整體感知課文的主要內容，理清作者思路。。
2、分析語言特色，體會作品優美的意境，及作者的思想感情。
3、掌握寫景狀物的一般方法，並進行片段描寫。
4、精彩語段要求背誦。
課時安排：2課時
教學步驟；
第一課時
1、導入：可由朱自清的《春》自然導入，也可請學生談談自己對冬天的感受導入，也可由古代名家詩句導入。
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2、默讀
3、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。
4、朗讀課文
要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文
5、初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：
——課文寫了濟南冬天的哪些景物？
——這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什麼？各段描寫之間有何關聯？
6、全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，並且依照課文的脈絡文理，用自己的語言複述濟南的冬天的主要內容。
7、朗讀全文。
8、背誦其中精彩語段。
9、作業。
第二課時
1、複習舊課，3分鐘完成《課課練》一、二、三大題，鞏固詞語。
2、體會本文優美的語言，分析其中的精妙之處，學習語言分析的一般方法。學生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，儘量能口頭表達，教師從旁點播、補充，可以用《春》當中學到的知識來啓發學生。
——你喜歡文中哪些優美的語句？爲什麼喜歡？用簡潔的語言來分析。
——文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。並模仿舉例。
——你認爲好的語言應當具備哪些特點？應當如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應注意些什麼？
3、比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點播，儘量不要告訴學生現成答案。
4、自由朗讀《春》和《濟南的冬天》兩篇課文，體會大師筆法。
5、語段訓練：完成課後練習三，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。
6、有感情地朗讀背誦精彩語段，感悟體會，加深印象。
7、課後練習：
——完成《課課練》。
——進一步補充完善
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十三山中訪友李漢榮
指導思想及教學目標：
1、以學生自讀爲主，培養運用多種自讀的方法閱讀課文的能力。
2、調動豐富的想象，用自己的心去感受作者的心，透過語言文字，進入作者所描繪的童話世界，體會詩情畫意般的美感。
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3、加強朗讀訓練，精彩片段要求背誦。
教學步驟：
安排一課時
1、懸測：閱讀標題，懸測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。
2、速讀：抓住重點詞語，理清作者思路，初步整體感知課文內容。
——劃出文中表現文章主旨的句子，說說它們在文中的作用。
——作者在山中拜訪了那些朋友？
——作者爲什麼把進山看景說成是“山中訪友”？
3、精讀：潛心與作品之中，品位體會，理解賞析，分析作品都寫了哪些內容，怎樣寫的，文章的藝術特色是什麼，等等，通過學生提問研討加以解決。
——你最喜歡文中的哪一段想象，爲什麼？
——文中運用了哪些修辭手法？請各舉一例分析其作用。
——與《童趣》進行比較閱讀，進一步體會想象力給人們帶來的富有情趣的美好體驗。假設自己是某一景物，與遊人互訴心聲，口頭表述一段文字。
4、點撥：由教師歸納學生的問題，進行點撥，強調要點。
5、由學生歸納出本課的學習要點。（寫作手法，語言特色，人生感悟等）
5、反覆朗讀課文，反覆朗誦精彩片段，培養語感並達到會背。
6、
十四秋天何其芳
指導思想及教學目標：
1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特徵的景物。
2、能體會作者練字的精妙之處。
3、通過對精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術。
4、反覆朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術魅力，進行審美的再創造。
5、通過創作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。
課時安排：一課時。
教學步驟：
1、導入：可由前兩課自然導入，也可由古代名家詩句導入。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫一寫。
4、朗讀
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要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節研討。
研討目的：理解每一節詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。教師點播引導的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，儘量達到背誦。
7、再創造實踐：
七年級上冊語文第三單元教案
8、強調讀詩的重要性，介紹古今中外的著名詩人以及他們的詩集，鼓勵學生課外多讀詩，多寫詩，培養詩化的語言，詩化的表達。
9、作業：
——完成《課課練》。
——熟練背誦課文。
十五古代詩歌五首
指導思想及教學目標：
1、初步把握欣賞詩歌的方法，培養整體感悟作品的能力。
2、認真揣摩詩人的情感，學習詩人通過寫景來抒情的方法。
3、能品位重要詩句的深刻含義。
4、瞭解與這首詩歌有關的文學常識。
5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化，傳遞出詩文中作者所要抒發的情感。
6、能充滿想象地讀，讀時再現畫面內容。
課時安排：2課時
教學步驟：
以《觀滄海》爲例，其他幾首詩詞可在本課教學的基礎上，引導學生運用所學進行自讀。
1、看67頁註解1，簡介作者曹操，學生可根據自己查找的資料進行適當補充。
2、正字正音。
3、朗讀課文。（全班、小組、個人均可）
4、學生自己看課下註解，瞭解整首詩的內容，可查資料、工具書，可討論、質疑。
5、研讀課文，自主合作探究以下問題：
——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象？請一一列出並想象詩歌所描繪的畫面。
——詩歌表現了作者怎樣的思想感情？結合詩人的經歷來談。
——哪些詩句最能體現作者博大的胸襟？爲什麼？
——除本文之外，還有哪些表現作者志向抱負的名作名句，全班合作做一個積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。
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6、反覆朗讀，，朗讀時注意節奏準確，講究抑揚頓挫，想象詩中的畫面，體會詩人的思想感情，把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的，有你的豐富畫面。
7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法，學生先發表看法，教師補充強調。
8、開展背誦比賽，鼓勵一節課背得多，背得熟，背得好的同學
9、佈置古詩詞背誦的任務，首先定期檢查完成語文書後《課外古詩詞背誦》的學習要求，再分作家廣泛地背誦他們的經典之作。每個學期至少組織一次名家名句默寫比賽。
10、作業：
——熟練背誦課文並會默寫。
——完成《課課練》。
