七年級《論語》教案
《論語》是中國的傳統名篇，那在教學時應該如何設計才更好的讓學生理解呢？以下是小編蒐集的七年級《論語》教案，歡迎閱讀。
【教學目標】：
知識和能力：
1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗人物
2、積累文言詞語，疏通課文
3、當堂背誦，積累成語警句
過程和方法：朗讀法、合作討論
情感態度和價值觀：
1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力
2、培養正確的學習方法和態度，學會修身做人
【教學重點】：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
2、初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意
【教學難點】：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
2、當堂背誦，並聯系自己的生活體驗，談談自己的理解
【教學過程】
一、設疑導入
今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個人曾被聯合國教科文組織評爲世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎？
你們瞭解他嗎？
今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進《論語》十則。
二、讀出氣韻
這是同學們進入初中以來第幾次接觸文言文？你們知道要如何才能學好文言文嗎？
俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在朗讀中，我們可以讀出氣韻，讀懂人物，讀出智慧。下面就請同學們搖頭晃腦地，不受約束地放聲自由朗讀課文。派一個代表吧。（指名朗讀，正音）（要讀出韻味，除了讀準字音，還要咱們進一步瞭解課文蘊涵的深意。）
全班齊讀。
三、讀懂人物
1.明確《論語》是一部怎樣的書
大家讀後一定發現了，很多則都有一個“子曰”，誰知道“子曰”是什麼意思？爲什麼有這麼多的“子曰”？十則都是孔子說的話嗎？曾子和子貢是誰？由此可見，《論語》是一部怎樣的書？（記載孔子和他的弟子言行的書）今天就讓我們學習有關孔子的五則吧。2.自主學習，疏通五則①全班齊讀五則②在《童趣》中，我們初步瞭解到，疏通文言文有幾種常用方法，如查看法、加字法，換字法等。今天這堂課，老師把學習的主動權還給你們，好嗎？請同學們接下來利用這些方法，自主學習，也可以和同伴討論互助，來疏通這5則。在疏通的過程中要注意加點的關鍵詞。3.指名翻譯，其餘同學我們應該幹嗎呢？（注意關鍵詞：君子、師、知等字詞的意思和深刻含義。）4.除此以外，還有什麼不懂或疑難嗎？5.師出示投影：同學們有沒有注意到這五句結尾反覆出現了這幾個語氣詞？它們相當於現代漢語的哪些語氣詞呢？我們知道孔子是古代偉大的教育家，但是由於遙遠的時空的阻隔，我們無從得知2500多年前的孔子是一位怎樣的老師，他會用怎樣的語氣和情感說這幾句話。但是我們可以通過這樣一種方式，去走近孔子，走進孔子的精神世界。設想一下，假如你是孔子，你會用怎樣的語氣和情感說這幾句？理由是什麼？小組討論，同伴互助，然後請用這樣的句式回答：我覺得第則應該用的語氣（或情感）讀，因爲
小結;通過剛纔的解讀，我們不僅讀懂了他老人家對待生活和學習的方法態度。我們的眼前也彷彿栩栩如生地站立一位慈眉善目的老者，他微笑着，睿智的眼中流露出的是對在座的讚歎與欣賞。
四、讀出智慧
1.下面，請同學們選擇自己最喜歡的幾則，當堂背誦，看誰背得又快又多。2.指名背誦，追問：
你爲什麼最喜歡這一則？精妙的語言，總能流傳千古，這七則中哪些作爲成語被保留了下來？
（教師在此基礎上，明確這七則分別是講述學習方法、學習態度和爲人品行的）3.讀着你喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一種個性呢？請任選一個角度，談談自己的感受，說說你的啓迪，也可以聯想曾有的經歷。
五、總結
今天在這堂課上，我們是與經典同行，與聖賢爲友，與2500多年前的孔子作了一番面對面的交流，真是不亦樂乎。這堂課要結束了，老師送給同學們三句話作爲臨別的禮物吧：“讀聖賢書，立君子品，做有德人。”
六、作業：
1、背誦五則
2、課外瞭解孔子其人、其事、其思想。
