七年級上冊《小地主》教案設計

　教學目標：

1 讀課文，識記並理解文中的生字，生詞。

2 理清文章思路。理解文章主題，體會作者表達的感情。

3 學習課文擬人手法的運用。

　教學重點：

讀課文，理解課文主題，體會作者表達的感情。

體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言

　　教學難點：

學習課文擬人手法的運用及形象神態描寫民。

　　教學方法：

指導、探究

　教學課時：

一課時

教學過程：

　一、創設情景、引入新課。

人與自然本應是和諧共處的，對於動物的愛護已成爲具有時代特點的價值觀。愛護動物，已成爲全人類的共識。今天我們學習《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對待一隻不知名的小鳥，居然把它描寫的那麼可愛

　　二、明確本課的學習目標。

　　三、學習、探究課文內容。

1、瞭解作者：張曉楓：現代作家，1969年生於北京，作品曾獲得馮牧文學獎。冰心文學獎等多種獎項。

2、自讀課文，自學生字詞。

雛鳥 氣喘吁吁 高亢 掰開 僥倖 謹慎 輿論 歧視

3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。

①脈胳思路梳理 任性

偶遇小地主 天真 淘氣

“小地主” 悉心照料“小地主”：餵食，散步

“小地主”再無音訊

小地主的離去去， “我”期盼重逢

②小組合作探究課文的內容

我是怎樣和“小地主”交往的(餵養，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念)，找有關的語句?

通過上述交往，體現了我和“小地主”的什麼情感?(結合有關體現情感的詞句回答)

③課文主題：課文通過敘述“我”救助一隻灰喜鵲的經過，表達作者對這隻自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。

4、細讀課文，體會文章擬人手法的運用和語言的幽默。

①文章主要運用擬人手法表現“小地主”的可愛，活潑。讀來使人異常親切，從文中找出具體內容。加以體會其表達作用。

②文章語言(體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言)

　　四、拓展昇華。

拿起你的筆，你想對“小地主”說些什麼?把它寫下來

　　板書設計：

偶遇小地主 ： 任性 天真 淘氣{ 對生命的尊重

“小地主” 悉心照料“小地主”：餵食，散步

“小地主”再無音訊 對生命的熱愛

小地主的離去去， “我”期盼重逢 人與自然的和諧相處