蘇教版初一上冊《宇宙裏有些什麼》說課稿
一、說教材
1、教材的地位及作用
本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第五單元第二十課，本單元主題是關注科學。文學和科學是相通的，在學語文中學科學，在學科學中學語文。本單元中《宇宙裏有些什麼》這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。作者以生動的語言說明了宇宙裏有些什麼和宇宙的特徵，在介紹“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同時，也表達了對大自然的讚美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的嚮往。這一課處在這一單元的第三篇，因此在學習本課時，應繼續激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養學生的創新意識。
2、學習目標
(1)知識目標
A、學習本文，能說出宇宙的物質組成及特徵。
B、學習用準確、生動的語言來說明事物的特徵。
(2)能力目標
A、 學會收集資料
B、 引導學生學會品味本文準確、生動的語言。
C、指導學生通過做卡片的方法，理解文章內容，體會作者情感。
(3)情感目標
通過本文的學習，培養學生探索宇宙奧祕、熱愛自然、熱愛科學的興趣。
[說明]確定以上的三個目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”並重的教學理念。
3教學重、難點
教學重點：引導學生領悟，多種說明方法的綜合運用和準確生動的語言
教學難點：讀課文，要求能感受到對大自然的讚美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的嚮往。
4學情分析：
初一的學生正處於身心發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，在教學時，教師可以讓學生暢談自己瞭解的、所想象的宇宙，同時可以用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，引入課文的學習。
5教具的使用：多媒體
二、說教法與學法
1、平等對話：閱讀教學的過程是學生、教師、文本之間對話的過程。教學中着力爲學生構建對話的平臺：與課本對話、與同學對話、與教師對話、與自我對話。“你所知道、所想象的宇宙”“哪句話讓你覺得生動”“請你提出有價值的問題”所呈現的教學細節，也着眼與“對話”的設計。把自己收集的資料帶給學生，讓學生深受感染，給學生平等的理念——人格的平等，思想的平等。
2、示範分析，而後以合作、探究輔之。通過示範，學生就能在教師的指導下自己分析本文生動的說明語言。[說明]示範分析是根據學情來決定的，因爲初一學生對說明文語言的分析還沒有接觸到。
3、在師生共同感知課文內容以後，我嘗試用四人小組合作探究的方式。爲避免流於形式，我做了如下策劃：(1)明確探究任務;(2)限時間;(3)提要求：在組長的主持下，分工合作，集中所有成員的智慧，對探究成果做摘記，然後推薦代表陳述、展示探究成果。
4、學法指導：本文是篇生動的科學小品文，要求學生從課文出發，採用感知、品味、探究、拓展的學習方法。感知：初讀課文，明確文章寫了什麼。品味：再讀課文，理解語言的生動性。探究：思考並回答解決有疑問的問題。拓展：從課內跳出課外，更多的瞭解有關宇宙的信息，激發學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。
5、教學時數：一課時
三、說教學程序
(一)創設情境，激趣導入
1、配樂播放有關星空的畫面，引導學生暢談自己所知道的、所想象的宇宙
2、教師小結導入課題：宇宙博大而又久遠，充滿了神奇的魅力，人類對宇宙的探索是永無止境的，宇宙裏到底有什麼，今天就讓我們一起來解讀宇宙的祕密吧!
[說明]設計這一環節，是給學生創設較好的教學環境，爲課文教學作情感鋪墊。
(二)初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文。(要求：讀的時候，拿起筆，把文中的關鍵句劃出來。)
2、將你所瞭解的知識做成知識卡片，準備以“有關宇宙裏有什麼”爲主題，，進行小組內彙報。(要求：○用自己的語言概括文章的內容，不要面面俱到，○可恰當根據你的需要，增添課外的內容。)
[說明]這一環節是教會學生整體感知課文內容，並學會收集知識的方法。
(三)再讀課文，請你探究
1、再次閱讀課文，選擇你認爲說明生動的部分，仔細的品味揣摩，用“我覺得文中的 句子(詞語)很生動，理由是 的格式”說一句話，進行小組內交流。
2、請你提出一個有價值的問題
[說明]設計這一步驟旨在培養學生獨立閱讀、思考的能力。同時再從獨立轉向合作、探究，同學之間、師生之間、相互質疑、相互啓發，這樣就形成了多維態勢的交流，拉近師生之間的距離，有利於學生創造思維的培養。每個人都會有收穫，教師的設問與及同學的質疑。落實了教學重點，完成知識目標的B點和情感目標。
(四)拓展延伸，暢談感受
提供有關宇宙的知識的短文，請學生以“我眼中神祕的宇宙”或“未來的宇宙”等話題，暢談自己的感受或看法。
[說明]設計此題步驟目的是將學生學語文的目光由課內導向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內外結合。
(五)課後學習：
請同學們到圖書館或網上搜集有關資料，瞭解人類科技發展，探索宇宙奧祕的興趣，以“再談宇宙裏有什麼”舉辦一次語文論壇活動。
[說明]設計第一道主要是要培養自學能力，因爲初一年級的學生還處於自覺的適應階段，通過本文的總結歸納有利今後的自主學習。
