七年級下冊語文《勇氣》教學設計
教材分析：
這篇課文敘述的故事發生在第二次世界大戰諾曼底登陸前夕。諾曼底登陸是第二次世界大戰中規模最大的一次登陸戰役。但作者並沒有描寫硝煙瀰漫的主戰場，也沒有寫正義之師如何勢如破竹，節節勝利，而是選擇了諾曼底登陸的前一天，寫了大戰前的平靜，用出人意料的人物，出人意料的情節，出人意料的結局，表現了戰爭中閃現的人性美——讓侵略者無法理解的“勇氣”。
學情分析：
勇氣對於六年級的學來講並不陌生，但文章所說的勇氣並不是我們平常所指的勇氣，它所表現的是一種智慧的勇氣，一種由信仰產生的勇氣。通過本課的學習，就是讓同學們從語境中感受這樣的勇氣。在教學中，教師要適度引導、點撥，讓同學們體會到這樣的勇氣，理解勇氣的真正含義。
教學目標：
知識與能力：
1、擴大詞語掌握範圍。
2、有感情的朗讀課文，能簡要複述課文。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。
過程與方法：
自學討論法、品讀感悟法
情感態度價值觀：
理解文章中表現出的兩種勇氣以及對這種勇氣的歎服。
教學重、難點：
重點：體會文章中兩個人所表現出的不同的勇氣。
難點：理解文章中兩個人所表現出的不同的勇氣。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、談話導入
犯了錯誤敢於承認，是一種勇氣;面對犯罪敢於站出來，是一種勇氣……然而勇氣的內涵，遠不止於此。現在就讓我們到第二次世界大戰的戰場上去感受那位法國女性和美國傘兵演繹的感天地、泣鬼神的勇氣吧。
二、請學生打開書快速閱讀課文
要求：
1、讀準字音，對不認識的字要查字典;對不理解的詞根據反覆讀課文進行理解，理解不了的，查字典解決。
2、讀書要認真，不但要要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內容。
3、檢查預習：
你知道下邊詞語的正確讀音嗎，讀給大家聽聽
勳章 綬帶 頎長 盟軍 諾曼底 熹微
一棟 槍斃 門閂 蜷身 吆喝 寡婦
指名朗讀課文，要求不丟字，不落字;不讀破句，語句通順。
三、熟讀課文概括課文理清課文脈絡
歸納總結
課文敘述了二戰中一位美國傘兵的經歷，歌頌了美國傘兵的勇敢和智慧，更讚揚了法國婦女的勇敢、鎮定、堅強和心中崇高的信仰。
課文結構
第一部分(1)：“我”遇到一位美國傘兵。
第二部分(2-8)：法國女人因爲藏美國傘兵，丈夫被德國兵槍斃。
第三部分(9-10)美國傘兵逃走，德國人追擊搜索。
第四部分(11-13)：法國女人再一次把美國傘兵藏了起來。
第五部分(14)：兩個人靠自己的勇氣戰勝了敵人。
四、佈置作業：同桌之間或給家長複述這個故事
第二課時
一、導言
通過上課時我們對《勇氣》一文的品讀，我們已對勇氣有了新的感悟。這節課，我們就在此基礎上，再次通過對語言文字的品讀，對勇氣能有更深刻的理解。
二、細讀課文品味課文
出示思考題：
“是兩種勇氣打敗了他們——用智慧戰勝他們的美國青年的勇氣和那位毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會的法國女人的勇氣。”他們的勇氣分別是什麼?你是從哪裏體會到的?
學習過程：
1、先自學，注意邊讀邊劃，做到不動筆墨不讀書。再四人小組交流，然後班上交流，歸納總結。(讓學生先說一說，再讀一讀體會作者的情感)
2、全班交流總結：
文章題目是“勇氣”，這勇氣體現在兩個人身上：美國傘兵和法國婦女。前者側重的是因智慧而產生的勇氣;後者側重的是信仰而產生的勇氣，通過體會，我們更敬佩的是後者的勇氣。
體會法國婦女所表現出的勇氣：
從“她長得並不漂亮，雖不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮定”
正是這“善良而鎮定”讓我們找到了其後來的一系列行爲的依託。
從面對美國傘兵的求援，法國婦女只是簡單的幾個字的回答：“哦，當然啦。”然後就把他帶到屋裏，這種不假思索的回答，毫不猶豫的行動，讓我們體會到了這位法國婦女內心的堅定。
從“她滿臉蒼白，淚眼模糊”我們體會到了法國婦女因失去丈夫內心巨大的痛苦。
“哦，當然啦。快!”。這是法國婦女面對美國傘兵再次求助時，給予的同第一次毫無二致的回答，是和第一次一樣毫不遲疑的行動。從中，我們體會到了這位法國婦女美麗而高貴的形象。3、
3、有感情的朗讀有關段落，體會法國婦女所表現出的勇氣。
體會美國傘兵所表現出的勇氣
從“他懂得，必須馬上找個地方隱藏起來”、“他不知道住在裏面的人是否肯收留他，但是他總得碰碰運氣呀。”可以感受到美國傘兵在危急時刻還是比較鎮定，不放過任何獲救的機會。
從“突然，傘兵轉身拼命往會跑，避開敵人，離開樹林，跑進田野，又一次來到這戶人家，”中我們不僅可以感受到美國傘兵的機智勇敢和勇氣。更能體會到美國傘兵對法國婦女直覺的認識與信任。正是這一切使這位美國傘兵的冒險獲得成功;另一方面也爲法國婦女的形象塑造，起到了很好的烘托作用。
4、有感情地朗讀有關段落，體會美國傘兵所表現出的勇氣。
三、佈置作業
學習了這篇課文你對勇氣的含義是否又有了新的理解?把你新的感受寫一寫。
