七年級語文上冊《蟬和貝克》教案

學習目標

1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。

2、瞭解先抑後揚和由事物引發哲理的寫作方法。

3、體悟生命的意義，引導積極，認真對待生命的態度。

學習過程

一、基礎知識

1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。

收斂()顫動()聒聒()寬恕()

短暫()脆弱()卑微()一絲不苟()

2.查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，請揣摩下列句子的特點，在續寫一句，表達你對四季的感受。

春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;

夏天的雷，迅疾而猛烈，爲生命敲響熱烈的戰鼓;

秋天的風，涼爽而愜意，爲落葉送去溫馨的問候;

冬天的雪，，。

二、理解探究

1、《蟬》一文裏有一句話是全文的文眼，請找出來，並說說自己的理解。

2、《貝殼》一?文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然後生髮了哪些聯想?

三、合作釋疑

3、《蟬》一文中的“斜陽裏，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受?

4、《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加的—絲不苟呢”體現了作者怎樣的思想情感?

5、《貝殼》最後一段說：在千年之後，也許會有人對我留下的痕跡反覆觀看，反覆把玩，並巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊屍你怎樣理解此處的“怎樣固執而又怎樣簡學-的心”?

6、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。

四、課內精讀

1.作者從蟬。貝殼這些細小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理?又作了怎樣的追問與思索?

2.文中，朋友說;那本來的生活歷程就是這樣.請問“這樣”指什麼?結合你的體驗，你覺得它還有什麼深刻含義?

3.蟬.文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字，請結合全文舉例說說這些字在文中的作用。(分析2個即可)

4、結合你童年生活的經歷，發揮想象，填寫①段的最後一句，與上文銜接自然。

第一、二課時

複習內容

1、名著導讀。

一掌握名著導讀的知識點。

1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。

2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如：

《愛的教育》：情感的薰陶和品德的啓示

1、作家、作品。

A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯爲9-13歲的孩子創作的一部小說。

B、採用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。

C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育爲中心。

2、問題設計。

A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，爲什麼?

B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什麼?試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，爲什麼?

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。

2、問題設計

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?並談談你有體會。(如《紙船》)

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、瞭解其中一些經典作品的寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。

4、練習鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請說說理由。(最少兩則)

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎?

第三、四課時

1、複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運用學過的生字詞。

第五、六課時

複習內容

1、複習古詩、名句的默寫。

2、學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

複習過程

　　一、學生複習要求背誦古詩和名篇。

1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

　　二、默寫練習。(主要針對後進生，以激勵爲主)

第七課時

複習內容

1、仿寫句子。

2、複習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

第八、九課時

複習內容

1、本冊書中的課內講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

複習過程

　　一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容

1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

2、閱讀訓練(下發練習卷)

　　二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯繫。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”(結合寫作背景)

　　三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，並能結合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

A、看文章的題目。

B、看文章的開頭和結尾。

C、看文章的抒情、議論部分。

D、分析人物的性格。

E、綜合各段段意。

F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。

　　四、聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

第十、十一課時

複習內容

1、文言文實詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識。

第十二、十三課時

複習內容

1、本冊各單元的綜合性學習。

2、本冊中各單元的作文指導。

3、一些常用文體的寫作指導。

第十四、十五課時

綜合測試，講練結合