七年級《秋天的懷念》教案設計
一、教學目標:
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會樸實的語句中蘊含着的豐富的感情。
二、教學重點、難點:
讀懂課文,受到偉大母愛的薰陶感染。
三、課時安排:
一課時
四、教學準備:
課件
五、教學過程:
(一)情景導入,揭示課題,簡介作者。(2’)
1、播放音樂《世上只有媽媽好》讓孩子們一起唱。
師:孩子們,當你們聽到這首歌的時候,你會很自然的想起誰呢? 生:想起我們的媽媽
師:生活中的點點滴滴,無不存在父母對我們的愛。今天,我們就來學習著名作家史鐵生的一篇有關母愛的文章《秋天的懷念》,(板書課題,學生齊讀。)這位就是本文的作者史鐵生。(課件展示作者及作者簡介。)
2、聽(視頻朗讀),思考:課文主要寫了什麼?
(二)分小組自學(出示自學要求)(2’)
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音。
2、母親重病纏身,還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結果怎樣?
3、母親是怎樣關心“我”的?
(三)彙報自學情況,教師相機引導。(17’)
1、師:現在各小組以自己喜歡的方式自學課文。
(可小聲讀,可站起來,可小組齊讀)
彙報各小組採取的是什麼讀書方式,在讀的過程中你遇到了哪些生字和新詞,共同解決疑難。
2、師:母親重病纏身,還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結果怎樣?
生:母親犯病,竟成永訣。
師:你能用一個詞語談談你認爲這是一位怎樣的母親嗎?
生:A堅強 B無私 C偉大
學生交流並將相應的詞語寫到黑板上。
3、師:你爲什麼認爲母親是一個這樣的人?你能從課文中找到相關的語句來說明自己對母親的看法嗎?
(設計意圖:學生會根據自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養學生整體把握課文的能力和語言表達能力。)
生1:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
生2:我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地。後來……
生3:……
生4:……
(這裏分兩個步驟:1)小組普遍交流。2)全班重點交流。說的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來說。)
師:我們也像剛纔那位同學那樣來讀讀好嗎?——(齊讀或師生賽讀)
4、師:母親是怎樣關心“我”的?最讓你感動的有哪些?
生1:在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰我;
生2:爲了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;
生3:在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。
師:你能把這些句子給同學們讀讀嗎?
生1:當我發脾氣時,“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜”;“當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看着我”。
生2:“‘聽說北海的花都開了,我推着你去走走。’她總是這麼說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓後,她侍養的那些花都死了。” 生3:“咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
生4:“那天我獨自坐在屋裏,看着窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了,擋在窗前……”
生5:……
生6:……
(四)學生質疑,師生共同探討。(10’)
師:你在讀課文時,有什麼不懂的地方或着感觸最深的語句,與大家說說好嗎?
生(1):當我發脾氣時,“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜;”“當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來眼圈紅紅地,看着我。”(母親雖然自己身患重病,整宿整宿翻來覆去地睡不覺,卻默默地承受着我的粗暴無理。)(板書:暴怒—安慰)
生(2):“‘聽說北海的花都開了,我推着你去走走。'她總是這麼說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓後,她侍養的那些花都死了。"(爲了我,母親雖然愛花,卻沒有精力、時間,沒有心思再養花。)
生(3):"咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活…‥"(語雖樸素,卻體現了母親的偉大和堅強。) 生(4):“那天我獨自坐在屋裏,看着窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進來了,擋在窗前…‥”(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。)
生(5):當聽說我願意去北海時,母親“高興得一會兒坐下,一會兒站起”,還不停地絮絮叨叨地說着…‥(能夠帶孩子出去走走,母親竟是如此興奮!她希望我能開心、快樂。)(分角色朗讀4---6自然段,播放音樂《思鄉曲》) 生6:一年一度秋風勁,又是菊花爛漫時。(課件展示)“我”來到母親的遺像前,會手捧着怎樣的菊花,來表達怎樣的情思呢?請同學們齊聲朗讀最後一自然段。(母親對我的愛就象紫紅色的花熱烈而深沉,母親把愛埋藏在心底就象黃色的花那樣淡雅,白色的花是高潔的,表達了我對母親的深切懷念之情。之所以濃墨重彩地寫這些菊花,正是表達作者對母親的懷念,菊花中有母親的音容笑貌,菊花中有母親的殷切囑託,“咱孃兒倆在一塊兒,要好好兒活…‥”) 生(7):我懂得母親沒有說完的話,……好好兒活。(春蠶到死絲方盡,母親臨終時仍掛念着孩子。告訴我們應該面對現實,正確對待人生,好好活,以表達我對母親的一片深情。(感情朗讀該句)
小結:作者對母親的一片深情,母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。(板書:思念-去逝)此時此刻,你的心中一定涌動千言萬語,你想對作者的媽媽或作者說些什麼嗎?(學生激情發言)
(五)課文內容拓展,總結全文。(5’)
1.師:孩子們,能說說平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又爲父母做過些什麼呢?(生自由發言,真情訴說)(播放音樂《燭光裏的媽媽》,課件展示“願天下所有的孩子幸福快樂!願天下所有的爸爸媽媽健康長壽”)
2.教師歸納小結:孩子們,母愛是那麼的無私,那麼的偉大,母愛是世間最偉大的愛,在有生之年愛我們的母親吧,這纔是美的開始,讓我們學會愛,懂得愛吧,用你們的愛心去感謝生你養育你的媽媽吧,用你們的愛心去感動身邊的每一個人吧!讓這顆象徵愛、包含情的紅心永遠在我們的心中閃爍。(課件展示“紅心”)。
(六)知識延伸,筆下生情。(3’)
1、出示歌詞:《燭光裏的媽媽》
2、你們收集的有關於母親的名言嗎?
教師推薦 出示《關於母愛的名言》 ————你可以抄寫下來
(七)佈置作業。(1’)
在我們每個人的生活中,隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛,請你仔細回憶一下,以《媽媽,我想對你說》爲題,給自己的媽媽寫一封信。
板書設計:
10、 秋天的懷念
我 → 母親
暴怒 愛 安慰
思念 去逝