人教七下《爸爸的花兒落了》教案
【學情分析】
我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂課前，我都會以適當的方法瞭解學生的需要。本課課前，我是讓學生觀看了電影《城南舊事》。然後讓學生談了看後感想，從中瞭解到學生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由於七年級學生的閱讀能力經驗和認知體驗的侷限性，都是比較膚淺的。因此，在教學中細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背後滿含着的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵成爲重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因爲這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習是進行了紮實的練習和訓練，雖是重點，但估計學生能夠迎刃而解。
【教材分析】
本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯繫，培養良好的觀察習慣和閱讀能力。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最後一部分，文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者彷彿能依稀的看到文字的幕簾後面，閃爍着一雙盈盈的淚眼，“童稚裏充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。
【課前準備】
1.朗讀課文，瞭解課文內容，查字典解決生字詞。
2.瞭解作者林海音的生平及創作情況，看電影《城南舊事》。
【教學目標】
知識和能力目標：
1、理解詞語並會運用，瞭解作家作品。
2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。
3、品味語言，體會父愛，感悟成長。
過程和方法目標：
朗讀——理清線索——學習插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。
情感態度價值觀目標：
1、感知深沉的父愛。
2、領悟成長的真正含義。
【教學重點】
1、插敘的寫法。
2、理清線索。
3、分析父親的形象，感悟成長的內涵。
【教學難點】
體味父愛，體味成長。
【教學過程】
第一課時
教學要點：
1、理解詞語並會運用，瞭解作家作品。
2、理清文章結構，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。
一、創設情景，導入新課。
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風霜雨雪也沉着堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當有一天，父親不能再爲我們付出時，那個曾經在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎麼辦呢?讓我們一起隨着林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。
二、簡介背景，走近作者。(兩名學生介紹，教師評價補充。)
三、生生互評，掌握字詞：
(1)課代表到講臺上給學生叫事先總結的各小組提供的重點詞語，寫完後學習小組兩兩互換，進行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進行強調分析。
(2)學生提出不會的不理解的詞語，其他學生進行解答，教師
補充指證。
四、把握脈絡，弄清順序。
(一)請同學們速讀課文，思考以下幾個問題。
1、文章寫的眼前事是什麼?(學生回答，其他同學評價。培養學生的提取信息和概括能力。)
2、文章回憶了那些事?(學生回答，其他學生補充評價。培養學生的提取信息和概括能力。)
3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶?這種寫作順序還記得叫什麼嗎?結合課文內容說說這種順序的作用。(小組討論後，小組代表發言。引導學生複習插敘及其作用)
(二)同學們發現本課的線索了嗎?(同桌討論，然後回答。)
教師根據學生回答情況，補充或小結。
明確：本文是雙線並行，文章以“花”爲線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮。兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然。
五、課堂小結：
本節課我們大家掌握了生字詞，在瞭解作者和寫作背景的基礎上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內容，大家非常優秀!下節課我們將共同體味父愛，感悟成長的內涵。
六、佈置作業：
1、自己找到一篇運用插敘的記敘文，結合文章內容談談運用插敘的作用。
2、在課文中劃出能體現父愛的詞語或句子，做上批註。
七、板書：
爸爸的花兒落了
林海音
順序：插敘
線索：1、花
2、畢業典禮
第二課時
教學要點：分析父親的形象，感悟成長的內涵。
一、課堂導入
上節課我們初步感知了課文內容，這節課我們將細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背後滿含着的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內涵。大家跟我一起來吧!
二、品味細節，體味父愛。
