《女媧造人》教學簡案及反思

　　《女媧造人》教學簡案

　　【教學目標】

1、通過熟悉神話故事情節，瞭解想象的特點。

2、通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。

3、培養學生的想象力，激發他們探求未知領域的慾望。

　　【教學重點】

激發、訓練學生的想象力。

　　【教學難點】

體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。

　【教學時間】

1課時。

　　一、動畫導入

放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天闢地》、《女媧補天》。並提問：還知道與女媧有關的什麼神話故事?從而引出課題：《女媧造人》

　二、初讀解疑

1、看到課題，你想知道一些什麼內容?

爲什麼造人：孤獨寂寞

揉泥造人

怎樣造人

揮藤造人

怎樣讓人生生不息：男女婚配

2、帶着疑問，閱讀課文。

3、分組解答：

以女媧的身份口氣解答剛纔的疑問。

　三、細讀探究

認識焦點人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。

1、小組討論：

⑴你喜歡女媧嗎?爲什麼?請用“我喜歡(不喜歡)女媧，因爲________”說話。

⑵找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談談你的感受。

⑶根據文章內容說說你對女媧的認識。

2、教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。

　　四、閱讀比較

走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。

1、分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪裏最見作者的想象力。

2、小組代表整理解答：

想象的內容：

⑴造人動機的產生。

⑵造人的具體過程。

⑶女媧的心理情緒。

⑷人造出後的歡快場面。

⑸作者的評述。

其中③④兩點最見作者的想象力。

3、師點評小結：這些情節都是想象的，在科學水平不發達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋：由猿猴進化而成。但這種說法現在也漸漸受到衝擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發現，去感受那種創造成功的喜悅。

　五、放飛想象

1、口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經過或方法。

2、書面表達：請你想象幾十萬年後未來人的外形生活情況(四人爲一小組，一人執筆)。

3、佈置課外作業：

⑴收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。

⑵追尋人類起源，瀏覽科普網站。

六、贈送名言

激發學生探索科學知識的慾望。

　　《女媧造人》課後反思

按照新課標要達到的三個維度目標，語文教學就是要紮實活潑有序地全面提高學生的語文素養，豐富學生的聯想、想象力，發揮學生的語感和思維，發展個性，健全人格。爲此，我根據學生年齡特點選擇了神話《女禍造人》作爲本節課材料，對學生進行聯想、想象力的訓練。

　【成功之處】

有教育機智。當天，全年級學生都歡歡喜喜去財大看話劇，僅留下上課的這個班不能去，學生們老大不高興，又加上突然下雨，天氣很冷，學生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學生昨天剛興高采烈地學習吟唱詩詞《水調歌頭，明月幾時有》，當即讓語文科代表黃伊伊領唱。氣氛一下活躍起來。

1、點擊了學生的興奮點：