七年級語文《長江》 教案大綱

課時安排：兩課時

教學目標：

1、瞭解作者，熟悉生字、詞。

2、瞭解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的薰陶。

3、分析作者在文中採用一系列修辭和重複的手法的作用。

教學重點：熟讀課文，體會字裏行間蘊含的作者的思想感情。

教學難點：通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。

第一課時

一、組織教學

二、熟悉課文，自己解決下列生字詞

浦口曙天吹拂舢板駁船堆棧穿梭粼粼

瑰紅縷縷千年萬載哺育湖泊

容光煥發：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。

粼粼：形容水的明淨。

三、瞭解作者和本文的寫作背景。

郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善於以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象徵派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。

這篇散文作者創作於1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生後，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢着爲未來的燦爛理想而奮鬥的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是時代的.開始。所以文中，寫長江的黎明，象徵着祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

四、熟讀課文，體會文中字裏行間作者的思想感情。

第二課時

一、組織教學

二、簡單回顧上節課內容。

三、分析課文

1、文中寫了長江的那個時段的景象？

黎明

2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

四、討論：黎明和青春的特點是什麼？

清新、明淨、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望

文中那些語句突出了這樣的特點？

並且採用了那些表現手法來寫這些景象的？

擬人、反覆、比喻、象徵（作用都是爲了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）

五、聯繫作者的寫作時間，思考：

文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，爲什麼只寫長江的黎明，在這裏有什麼深刻的內涵？

不是。象徵了祖國的欣欣向榮，勃勃生機。

六、小節課文

七、完成課後練習。