部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的部編版小學六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標

閱讀選段,瞭解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發生了什麼變化。

關注人物命運,體會尼爾斯的特點。

激發閱讀原著的興趣,體會故事樂趣。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

談話:同學們,如果你會變,你想變成什麼?(自由交流)

出示尼爾斯的圖片,導入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學習《騎鵝旅行記》的'節選部分,看看他的世界發生了什麼樣的變化。

簡介作品,激發學生閱讀原著的興趣。

《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品,作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

二、認讀生字詞,掃清字詞障礙。

指名讀生字、新詞。

重點指導:

刨(páo)蟲子

潺潺(chán chán)

三、初讀課文,整體感知。

默讀課文,說一說課文的主要內容。(自由交流)

小組內交流,用簡潔的語言概括。

(小男孩尼爾斯調皮搗蛋,好捉弄小動物,常惹母親生氣,被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子裏卻沒有動物願意幫忙。正在這時,一羣大雁從空中飛過,家中的一隻雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行,尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)

文章是按什麼順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?

文章是按照事情發展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節。

四、精讀課文,感悟人物形象。

快速默讀課文,小組內討論:男孩尼爾斯經歷了哪些奇妙的變化?

(1)變成小狐仙。

①男孩發現自己有了什麼變化?

(他那淡黃的頭髮、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣,只不過變得很小很小罷了。)

②男孩希望變成這個樣子嗎?

(男孩不希望變成這個樣子,他希望這是一場夢、一種幻覺,他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)

(2)動物的控訴。

男孩變成小狐仙之後,他的世界發生了什麼樣的變化?

(尼爾斯變成小狐仙之後,最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一隻麻雀看見他叫起來,平日裏經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行,他完全陷入了一種孤立無援的境地。)

(3)騎鵝飛行。

男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?

(家中的一隻雄鵝想跟隨大雁一起飛行,他怕雄鵝不見了,父母會傷心,所以跑進鵝羣裏,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛後,他被帶到高空下不來了,爲了使自己舒服一點兒和不處於危險的境地,他只能爬到鵝的背上,並且兩隻手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)

尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝心。)

通過這個故事,你悟出了什麼道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)

五、總結全文,拓展延伸。

通過今天的學習,我們認識了一位淘氣、調皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今後閱讀文章和著作時,我們要學着評價人物,記得評價人物時要全面。

飛上高空的尼爾斯還會發生哪些奇妙的故事呢?課下請同學們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。

板書設計

教學反思

從培養學生的情感入手,着重培養學生的自主探究能力、想象能力、表達能力和朗讀能力,讓學生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。

教學時藉助直觀畫面吸引學生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想象力,帶領學生邊讀邊想象畫面,感悟人物形象。