《和時間賽跑》教案（六年級上冊）

　教材分析：

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽爲早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了爲什麼要珍惜時間;並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啓示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

　　教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發珍惜時間的意識，立志養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

2、聯繫上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。

　　教具準備：

自制的關於珍惜時間的名人名言的小書籤;課件。

　　教學過程：

一、課前談話

同學們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關時間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書籤。(出示課件：)

1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹

2、合理安排時間,就等於節約時間。――(英國)培根

3、失去眼前的時間,就等於失去所有時間。――(德國)貝納姆

誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨着年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。

　　二、情境導入

(配樂出示古詩：)《長歌行》

師：這一老一少立於江邊，昭示着人生短暫，轉眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀!太陽落山了，有再升起的時候;小鳥飛走了，有再來的時候;小樹枯萎了，有再綠的時候;花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑!兩種態度，結果會一樣嗎?今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。

　　三、領悟文章

1、帶着問題，快速的讀一遍課文，之後思考填空：出示思考題：

(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大後要告訴自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一個_________的孩子。

(3)你是怎麼體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。

2、小組討論之後彙報。

3、結合着學生的彙報問：爸爸看到“我”爲失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什麼話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什麼?

爸爸的話樸實，深奧。“我”有什麼反應呢?指名讀。

5、理解兩句關於時間的諺語。(體會時間的寶貴)

6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心裏不是滋味，爸爸的話是什麼呢?再讀。

7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心願從此埋在了“我”的心底。“我”發現時間果真過的是那麼飛快，“我”是怎麼明白爸爸的話的?

“我”不僅明白了，還非常着急、非常悲傷。想一想：“我急的是什麼?”“悲傷的是什麼?”“決定的是什麼?”

8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認爲和時間賽跑就像在做遊戲，多麼緊張、多麼快樂，贏過時間又是多麼自豪。能體會着讀出你的感受嗎?指導讀。

9、因爲他時常能夠賽過時間。這種遊戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不爲外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什麼呢?指讀最後兩個自然段。

“受益不淺”你是怎樣理解的?是什麼使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的?再讀爸爸的話。

“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最後一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!

10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己，也可以說別人。

11、這麼多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪裏去了?我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。(結果出來了，同學們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢?(十多萬字!)帶着你們新的感受再來讀最後兩個自然段。

　四、課文拓展

像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間!你們看：(出示圖片)

1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。

2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發展和時間賽跑。

未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啓發。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。

(學生動筆寫後進行交流。)

　　五、總結

孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態，與時間賽跑吧!

　　六、佈置作業

1、把自己的真情實感寫好後貼在寫字檯前，時時提醒自己要珍惜時間!

2、發給每人一個小書籤，繼續收集關於時間的名言。

　　板書設計：

和時間賽跑――珍惜時間

永遠不回――――可怕 不是滋味

過得飛快――――着急 悲傷

贏得時間――――高興 激動

養成習慣――――受益不淺

教學反思：

生活的天地有多廣闊，語文的內容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。

課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最後學生也說出了很多珍惜時間的名言，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰。”“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標突破的很好，而對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底，畢竟這對於四年級學生來說大都沒有如此經歷。但是從學生不以爲然的表情裏我總覺得“時間”在他們的眼裏還沒意識到有多重要。課文將要結束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7小時，哪裏去了?同學們也紛紛驚異：是啊，那7小時幹什麼了?比上課還要長的七小時上哪去了?我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少個字。結果出來了，同學們大都能讀三百字以上。接着我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛!

隨着一聲聲的“哇塞!”，在同學們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生，你現在最想說的話是什麼?有的回憶了以往浪費的時間而後悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學習計劃，還有的說：“我要努力學習，將來告訴我的孩子：假如你一直和時間比賽，你就可以成功。”看着這些發自內心的想法，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因爲他們從自己出發，在內心深處理解了時間的寶貴。

這件事對我的語文教學有很大啓發：

1、語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材。現在專家一再呼籲老師們，語文課要講得有大氣，要放得開。要從學生實際出發，貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢着語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥於教材，讓教材成爲學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋樑。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內知識與課外知識有機聯繫起來，學得更深廣。

2、強調語文學科的人文性。曾有專家大發感慨：現在我們的一部分語文課都是遊離於文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領着學生真正的走進文本中去。是呀!我們的語文教學應該洋溢着人文的色彩，充滿着生命的感動，負載着陶冶情操的使命。教師要善於關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成爲喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。紮紮實實上好每一節語文課，力爭把語文課上到學生心裏去。