語文小學四年級上冊《和時間賽跑》教學設計

教材分析

課文寫了由於最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。

教學目標

學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學構想

學生課前進行預習，初步瞭解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯繫生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。

教學準備

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西?那些人被譽爲走在時間前面的人?他們有什麼動人的事蹟?蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。

學生學習過程

一、談話導入。

同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢?我們學習了第三課，也許你會改變想法。(板書課題)

二、初讀課文。

1 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2 自學生字詞。要求認清字形，運用聯繫上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。

三、檢查自學。

1 讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。

2 指名分自然段朗讀課文，讀後說說課文主要講了那件事。

四、學習課文

1 自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

2 交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。

(1)所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什麼感受。讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。

(2)小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

五、小結。讓學生交流學習的收穫。

作業設計

1 有感情地朗讀課文。

2 摘抄思考練習3中的句子。(讓學生記下完成作業的時間。)

板書設計

3 和時間賽跑

外祖母去世

太陽落山 時間不會回來

鳥兒飛過

課後小記

第二課時

教學內容

繼續學習課文，體會句子含義。

學生學習過程

一、複習檢查

1、聽寫生字詞。2、回憶課文內容。

二、繼續學習課文

1 時間那麼寶貴，我們怎樣利用好時間呢?自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事?

2 在書中標上序號，並用自己的語言概括的說說內容要點。

3 畫出些“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4 追問學生：你跑贏了時間了嗎?瞭解昨晚完成作業的時間。學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間後的心情，與作者產生共鳴。

5 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。

6 指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

7 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上曲線。

8 出示投影：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”(1)讀讀句子，用換詞法理解“假若”。(2)小組合作討論：你同意這個說法嗎?可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

9 出示投影填空題：在戰鬥中和時間賽跑， ;在工農業生產中和時間賽跑， ;在體育比賽中和時間賽跑， ;在科學研究中和時間賽跑， ;在學習上和時間賽跑， 。 讓學生結合蒐集的資料完成該題，並交流。

三、總結課文。說說自己學習課文後的體會。

作業設計

1 有感情地朗讀課文。

2 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書設計

狂奔回家

3 和時間賽跑 就會成功

提前完成作業