六年級語文教學方案

　　教學目標

1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.能有感情地朗讀課文，瞭解課文大意。

3.體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　教學重點

1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。

2、品讀重點詞句，感受居里夫人的美麗。

教學難點結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

課前準備

教學環節 教師引導 學生活動設計意圖

一、出示課題，圍繞題目質疑

二、自主學習，整體感知

1、板書“美麗”

（1）同學們，你們是怎麼理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什麼很美麗？

（2）是啊，同學們有一雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨着時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發着它迷人的魅力。

2、板書“跨越百年的”

（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。看了這個題目你有什麼問題要問嗎？

（2）那讓我們現在走進課文去尋求答案！

1、初讀

（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。

（2）交流：有你認爲難記難寫的生字嗎？

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉澱 分析 酸鹼 試管 量杯 諾貝爾獎

(3)、指導朗讀

2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麼事情。

３、走進居里夫人

（１）、播放多媒體，觀看居里夫人的演講錄像。

（２）、課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

（３）、請幾名學生自由發言。

根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死於因放射性輻射導致的惡性白血病。

（４）.出示愛因斯坦對居里夫人的評價——

著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

Ａ、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家？

Ｂ、“唯一”說明了什麼？

居里夫人之所以會得到這麼高的評價還是因爲她―――跨越百年的美麗。

說課題的意思。

2、再讀課文，感受美麗。

(１)、想一想美麗在文中一共出現了幾次？表現在什麼地方？請同學們在書上把它畫下來。

(２)、組織學生交流

找句子

再讀，想象

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

（2）繼續找句子

（3）小結：

“美麗“這個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸爲三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們爲了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。

3、再讀，想象

讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語；光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎麼能一百年美麗呢？再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。

對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、爲科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘刻在人們心中，纔會跨越百年，甚至永遠。