六年級語文《嚮往奧運》教學方案設計
教學目標
1 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語:舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容,感悟我國申奧的重大意義。
教學重點、難點
引導學生理解“一個國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運會該是一件多麼了不起的事情。”這種感受,從而領悟我國申奧成功的重大意義。
教學過程
一 交流資料,誘發“嚮往奧運”
1出示奧運會標,交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。
2回憶,並互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。
3 導入新課,揭示課題。
二 讀悟品味,激發“嚮往奧運”
1 自讀自悟,把握情感基調
(1)提出學習要求:邊讀邊畫出生字;畫出感受最深的有關句子,並在課本上作批註寫下自己的感想。
(2)學生按要求自學。
(3)組織交流。
a說說課文的主要內容
b談談自己的閱讀感受,特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。
(這個環節,目的是通過一些閱讀感受的交流,彙集在一起 ,讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。)
2 研讀品悟,把握情感內涵
(1)提出研讀專題。“一個國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運會該是一件多麼了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的?
(2)小組合作研讀。
A默讀課文,找出作者表達這種感受的語句,讀一讀
B抓住含義深刻的重點句,聯繫上下文,聯繫自己的生活積累,甚至聯繫自己收集的有關奧運會的資料進行感悟
C反覆朗誦品味
(3)集體交流感受
(重點交流對重點語句的理解,如果學生感悟得比較膚淺,教師進行必要的引導,同時,相機指導有關語句的朗讀,反覆揣摩,以讀悟情。
三 含情誦讀,抒發“嚮往奧運”
1 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。
2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評,然後班上朗讀評議。
3 在交流中,相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段,注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。
四 拓展實踐,引發“嚮往奧運”
1讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。
2選擇自己喜歡的語句讀一讀,抄一抄。
3課文後的兩項課外拓展活動,由學生根據興趣自行選擇,自找夥伴合作完成,並酌情交流。