關於 《生物入侵者》教學設計
教學目標
1、閱讀課文,瞭解本文說明的主要內容。
2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學生的環保意識。
教學重點
學習本文所使用的說明順序和說明方法。
課前準備
1、蒐集生物人侵的相關資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及
危害。
2、藉助工具書,掃除字詞障礙。
3、將預習中發現的問題記在卡片上。
教學過程
一、導入新課
教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。
教師講完後,請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。
明確:科技高度發達的21世紀,我們共同的家園——地球正面臨着越來越嚴峻的挑戰,環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態問題則又是當今世界環境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》,希望學習此文能促使我們提高保護生態環境的意識。(教師板書課題)
二、題解
要求學生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。
要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、自主閱讀、整體感知
教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學生閱讀思考。
a.本文除了告訴我們什麼叫生物入侵者,它還講了哪些內容?
b.你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。
質疑問難、交流互動。
a.小組內交流:
學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清內容,並共同擬定學習目標。
將預習中發現的問題在小組內提出並共同解決。
b.班上交流:明確本文學習目標及主要內容。
明確學習目標(見前面的教學目標)
主要內容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”採取的相應措施。
四、編寫提綱
教師用多媒體展示結構圖示,要求學生在空缺處填上相關內容。
引出話題:介紹什麼是生物入侵者
擺出現象:
《生物人侵者》探究原因:
揭示態度:
採取措施:
五、寫法探究
1、探究學習本文所採用的說明順序
A、常見的說明順序有哪些?本文采用了什麼說明順序?
B、探究本文這樣安排說明順序的好處。
學生討論後明確:運用邏輯順序符合人們的認知規律,且使結構嚴謹、層次分明。
2、探究學習本文所採用的說明方法
A、本文主要採用了哪些說明方法。
學生討論後教師板書:列數字、舉例子、打比方
B、找出文中運用上述說明方法的相關語句。
將學生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關語句,看哪一組找得又快又好
C、說說列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用,並從文中各舉一例加以說明。
可安排學生先在小組內交流再在班上交流。
六、小結
要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。
教師在學生髮言的基礎上總結全文。
明確:這是一篇關於生態問題的說明文。它向我們說明了什麼是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識,還能培養我們對社會的責任感。另外,這篇課文結構嚴謹,層次分明,運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法,爲我們寫作說明文提供了借鑑。
七、延伸拓展
教師出示一隻彩色粉筆,要求學生從列數字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學,看哪一組的同學說得最好。)
自然界還有哪些生物入侵者?怎樣纔能有效扼制生物入侵的現象?現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎麼做?
學生在小組內交流自己蒐集的關於生物入侵的資料,然後各小組推薦1~2份到班上展覽。(展覽安排在課後)
要求學生先在小組內討論,然後班上交流。