關於少年閏土的教案

一、初讀課文，認識特點

二、直入重點，理解“知識豐富”

1、找“事情”，理解“知識豐富”之一──知道得“多”：

⑴ 師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能幹，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?

(根據學生的發言，相機引導學生學習“知識豐富”。)

⑵ 輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?

(找出6～16自然段。)

⑶ 快速讀這一部分，思考：

這裏閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?

(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

(閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事。)

⑷ “無窮無盡”是什麼意思?它說明了什麼?

(多;閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”。)

⑸ 小結：

從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學習的第一個方面。

2、品詞句，理解“知識豐富”之二──知道得“詳細”：

⑴ 再仔細讀這一段，想一想，這四件事當中，哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪裏看出來的?舉例說說。

⑵ 討論彙報：

“雪地捕鳥”：

閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”：

繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

⑶ 剛纔我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農村生活是知道得多麼詳細啊!這對錶現閏土的“知識豐富”，你又悟出了什麼?

(閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細，這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)

三、體會“三個不知道”，理解“知識豐富”之三──以“少”襯“多”

1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什麼方式表達出來的?

(我和閏土的對話。)

2、請大家找一找“我”和閏土的對話句子，並用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀，讀後交流。

3、因爲閏土親身經歷了這些事，知道得十分詳細，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

(運用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)

4、這一段除了寫我們剛纔讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什麼?

(讓學生找出“我”三個“不知道”的自然段。)

5、請大家朗讀這三個自然段，思考：

這三個自然段反映了“我”的什麼特點?

(見識很少。)

你是從哪些詞句中看出來的?

(“我”並不知道;素不知道;所不知道的。)

6、再仔細讀課文，思考下列問題，畫出有關的詞句，並說說理由。

出示：

“我並不知道”的是什麼?

“我素不知道”的是什麼?

“我所不知道”的是什麼?

(在學生自學討論的基礎上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空”。)

7、師述：剛纔我們討論了這三個自然段，從三個“不知道”瞭解了“我”和閏土相比，感到見識少。那麼大家再想一想，這三個自然段寫“我”的見識少，這與表現閏土的知識豐富又有什麼作用呢?

(加強對比，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現閏土“知識豐富”的第三個方面。)

8、小結並引入下課時。