長春版六上《歐陽定稿》教案
《歐陽定稿》教案
教學目標:
2.理解課文內容,瞭解歐陽修煉字的經歷,理解課文的意思。
3.品讀體會課文,學習古人精益求精的嚴謹態度。
教學重點:
1.讀通並藉助註釋讀懂課文,能用自己的話說出課文的意思。
2.品讀體會課文,學習古人對知識的嚴謹態度
課時安排:
1課時
教學準備:
幻燈片
教學過程:
一、簡介歐陽修,導入新課
歐陽修(1007—1072),北宋文學家、史學家。字永叔,號醉翁、六一居士,吉州吉水(今屬江西)人。天聖進士。官館閣校勘,因直言論事貶知夷陵。慶曆中任諫官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被誣貶至滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時,對青苗法有所批評。主張文章應“明道”、致用,對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿,並積極培養後進,是北宋古文運動的領袖。散文說理暢達,抒情委婉,爲“唐宋八大家”之一;詩風其散文近似,語言流暢自然。其詞婉麗,承襲南唐餘風。曾與宋祁合修《新唐書》,並獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字,編爲《集古錄》,對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。
今天我們就來學習關於他修改文章的佚事。
二、練習朗讀課文
1.組間巡視,隨機指導。
2.指導斷句。
(1)歐公/文/亦是/修改到/妙處。
思考,該怎樣斷句?
交流,指名讀。
(2)頃/有人/買得/他的《醉翁亭記》/初稿。
3.組織學生進行朗讀彙報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)
三、指導學生理解古文的大概意思
1.組織學生通過註釋和聯繫上下文來了解古文的意思。
2.指導學生用自己的話講一講課文內容。
四、討論
歐陽修修改前後有何異同?
五、佈置作業
1.熟讀課文。
2.抄寫註釋。