六年級下冊《燈光》說課稿

　【說教材】

這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長藉着火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫着一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中;戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯繫。郝副營長點燃了那本書，用火光爲後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰鬥勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。爲了全國解放，爲了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵着深沉動人的情感。

與《十六年前的回憶》一樣，疚牟捎玫剮鸕氖址ǎ?商彀裁毆慍〉牡乒廡雌穡?鶚齬?サ氖慮椋?嵛燦只氐叫吹乒狻J孜艙沼Γ?峁菇舸眨?穆魷嗤ǎ??逕羈獺?撾牡鬧魈宀糠質嵌醞?碌幕匾洌?醞?碌幕匾渲校?髡咭韻改宓謀實饗晷春賂庇?ぴ詡ふ角暗納袂楹吞富埃??賂庇?ぴ謖蕉分猩嶸砦?笮?慷右?返淖塵伲?髡呷從冒酌璧氖址?amp;ldquo;略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執着的理想。

本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯繫。

　【說目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和爲此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

　【說過程】

　　一、談話激趣，導入新課

1、當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，揹着書包快樂的去上學時;當我們躺在母親的懷裏，享受溫暖寧靜的母愛時;當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳餚時;當華燈初上，我們欣賞着繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪裏來?

2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血築就的。今天，我們將跟隨着作家王願堅同志走近他們，瞭解他們。

　二、引導自讀，感悟“多好啊”

1、通過課前預習：

說說課文的主要內容。

2、認真讀讀課文，想一想：

“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什麼情況下說的。

3、邊讀邊悟，體會感情：

⑴　默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什麼，想到了什麼?

⑵　爲了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長是怎麼做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，並有感情地讀一讀。

4、交流討論。

(在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長爲了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善於抓住細節進行描寫的表達方式。)

5、有感情地朗讀課文。

　三、讀寫結合，深化“多好啊”

1、交流課前蒐集的關於革命先烈的動人故事。

2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?

(實際上是照亮我們新中國的燈。)

3、此時此刻，你最想說些什麼?以“多好啊”爲題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……

4、集體交流。

　四、迴歸整體，體會寫法

“多好啊”在文中出現了幾次?你覺得這樣寫有什麼好處?

(前後呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。)

　五、延伸課外，提升情感

1、找一兩本革命題材的書讀一讀。

2、出一期緬懷革命先烈的小報。