六下語文《三亞落日》教學案例
以《小學中高年級開放式閱讀教學研究》的實施爲背景，通過研究、探討“開放式”閱讀教學的內容、形式、評價，讓學生通過開放的閱讀教學，置身於一種動態、自由、多元、廣闊的閱讀環境中，使學科間融合、課內外結合、閱讀與體驗活動相結合，學生得以在開放的閱讀背景下，自主閱讀，自主發展，發揮學習的主動性和創造性，培養良好的學習品質、人文修養和語文實踐能力，爲學生的終身教育奠定堅實的基礎。
教材分析
[題 解] 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成爲中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽爲“母親河”。它是永遠值得讚頌的。
[結構分析]
這首詩歌讚頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前後兩次出現的“我們讚美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融爲一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
教學過程：
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能結合課外閱讀中搜集的有關資料理解“你是無窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義，體現教學資源的開放性。
3、通過多種形式的朗讀與理解，引導學生加深對課文內容的感悟，激發他們對祖國河山的熱愛，體現教學形式的開放性。
教學準備
1、 中國地圖
2、 電視系列片《話說長江》視頻
教學過程
一、聊長江，激發學生的閱讀期待。
1.今天我們來聊一聊長江，說到長江，我們知道它和黃河都被稱爲炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，纔有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機盎然。多年前，中央電視臺播出電視連續節目《話說長江》，剛播出幾集就產生了萬人空巷的播放效果。現在我們一起來到江邊，共同感受中華第一大河的丰采。
2.播放《話說長江》片段。
3.交流觀看視頻的感受。
同學們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息?
屏顯：長江發源於青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最後注入東海，流經11個省、市、自治區，全長6380多公里，流域面積達180萬平方公里，居全國之首，是世界上第三大河。
4.小結並屏顯：通過同學們的介紹，我們對長江有了瞭解。
5.再次激發學生的閱讀期待：
長江橫貫中國大半個國土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學們你們知道嗎?
屏顯：《話說長江》節目剛播放時只有王世光的譜曲，還沒有歌詞，爲了更好地表現長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組面向全國徵集歌詞，在收到5000多份的應徵歌詞中，專家選中胡宏偉《長江之歌》。
同學們，專家在成千上萬的歌詞中，怎麼就選中了胡宏偉的`作品呢?讓我們一道走進課文，看看專家挑選他的作品的理由呢?
板書：長江之歌
二、學歌詞，初步理解歌詞的內容。
1、自由朗讀詩歌。
注意讀準字音，讀準停頓，同時，想一想：胡宏偉創作的《長江之歌》可能給評審專家留下的初步印象是什麼?
2、學生初讀後交流。
3、檢查學生初讀課文的情況，相機檢查預習效果。
學生朗讀課文，相機糾正讀音，理解重點詞語。
(1)集中出現詞語。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 盪滌 塵埃 哺育 丰采
(2)讀準字音、理解詞義
哺育：哺是什麼意思;育是什麼意思?連在一起理解是什麼意思?
(3)再來讀一讀課文，看誰讀得更加正確，讀得更流利!
三、精讀品味，感知內容。
1、激發興趣，再次激發學生的閱讀期待，深度理解課文。
同學們，正如剛纔大家所說，胡宏偉創作的詩歌深深地打動了評委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長江，極目遠眺，心中激情豪邁。此時他說———屏顯：我們讚美長江，你是無窮的源泉;
我們依戀長江，你與母親的情懷。
師引讀：我們讚美長江，是因爲——，我們依戀長江，是因爲——
2、引導學生，讀書質疑
學生質疑：(1)爲什麼說長江是無窮的源泉?
(2)爲什麼說長江有母親的情懷?
師板書：無窮的源泉母親的情懷
3、深度閱讀第一部分，解疑感悟
帶着問題讓我們和作者再一次走進長江，共同感受長江的無窮源泉和她母親般的博大情懷。請同學們自由朗讀第一部分。
(1)學習前兩個分句。
① 從哪些地方看出長江是無窮的源泉?學生回答。
(屏顯)你從雪山走來，春潮是你的丰采;
你向東還奔去，驚濤是你的氣概。
② 在這兩個分句中，哪些詞語直接表達了作者對長江的由衷讚美之情?
③自由讀，同桌討論、交流。
④學生彙報(第一個分句要讀得柔和一些，因爲長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因爲長江是“奔去”。)
說到“丰采”，我們來辨一辨“丰采”與“風采”能不能換?爲什麼?
⑤指導朗讀
(2)師小結：春天到了，青海雪山的積雪化爲春潮，從西向東奔騰而下，匯聚爲長江的一派驚濤，造就了長江的丰采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢，更顯示了它無窮的源泉!怎不令我們去讚美!師板書：(讚美)
(3)學習中間兩個分句。
①作者不僅以雄渾的氣勢，熱情讚頌了長江的宏偉、壯觀;還表達了怎樣的情感?(充分表達了對長江母親的熱愛、依戀之情)作者怎麼說?
屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②在這兩個分句中，哪些詞語突出地表現了“你有母親的情懷”?能說說你的理解嗎?
③自由讀，同桌討論、交流。
④同學們說的都很精彩，我們就生活在長江邊，你能說說長江這位母親對我們有哪些作用?
⑤學生交流彙報：
(4)師小結：長江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無怨無悔滋養着萬物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷裏，讓他們永遠團結在一起。顯示了長江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀?師板書：(依戀)我們能不能將這份依戀之情表達出來呢?(指名讀齊讀)
(5)師：我們能不能將這份依戀之情表達出來呢?(指名讀 齊讀)
四、談收穫，交流感悟。
學習完第一部分，你有哪些收穫?學生彙報交流。
五、指導朗讀指導背誦。
同學們，讓我們通過有感情的朗讀，像詩人胡宏偉一樣，發自肺腑的表達對長江的讚美、依戀之情吧!準備好了嗎?
哪些同學能根據提示背誦第一部分?屏顯學生背誦。
根據提示背誦：
你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。
六、學唱歌，鞏固背誦。
七、師總結：滴滴清泉，甘甜萬年，滾滾江水，驚濤拍岸。長江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關的充滿着無窮活力的河流，她養育了一個民族，書寫了無數詩篇。長江永遠值得我們去讚美去依戀!
板書設計：1、長江之歌
讚美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
作業設計：學完了課文以後，你一定對長江有了新的瞭解，產生了新的感情。你也可以像作者一樣寫首小詩來表達你此刻的心情，可以畫一幅畫來展現長江的波瀾壯闊，可以收集古人讚美長江的詩句，當讓可以學唱一首讚美長江的歌曲。請選擇一項作業完成。
