六年級下冊《爲人民服務》優秀教案
教學目標:
1、學會本課生字。
2、聯繫上下文理解重要詞語及重點句子的意思。
3、理解課文內容,讓學生受到革命人生觀的啓蒙教育,樹立正確的人生觀。
4、初步瞭解議論文的表達方式。
5、概括課文中心思想,體會作者論述中心思想的思路。
教學重難點:
1、理解課文中含義深刻的句子。
2、瞭解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設想:
自由讀文,合作交流
課時設計:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、學會本課生字,聯繫上下文理解重要詞語。
2、討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
教學重難點:
1、課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
2、聯繫上下文理解重要詞語。
教法設想:
自主、合作交流
教學過程:
一、圖片導入,板書課題。
師:同學們,今天我們進入課題前,先來看一些照片,看看他們都在幹什麼,並想想他們爲什麼這樣做,爲了誰。好嗎?
生:好。
師:(觀看完圖片後)看了這些這些圖片,他們那樣子做到底是爲了誰?說說理由。
生:他們那樣做是爲了人民。爲了人民能夠更加幸福地生活……
師:對,爲人民服務。他們是最可愛的人,爲了人民,他們不怕苦,不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人。現在我們就來學習新課第12課《爲人民服務》。(在黑板上板書:12、爲人民服務)
二、初讀課文,整體感知,完成學案“基礎達標”一題。
1、讓學生邊看課文邊聽錄音朗讀,初步把握課文的感情基調。
2、學生初步小聲朗讀課文,在每一自然段前標上序號,畫出不會的生字、生詞,接着讓學生自己藉助字典來解決生字、生詞。
3、再讀課文,完成學案“基礎達標”。
同桌交流自學所得。
三、細讀課文,完成學案“設問導讀”一題。
1、學生自己完成。
2、小組交流,並總結典型試題班上共同交流,教師適時點撥。
師:我們解決了課文上不了解的詞語。現在請大家默讀課文,然後說
四、快速瀏覽課文,完成學案“合作交流”一題。
學生瀏覽課文後討論完成。
預設:
第一方面:我黨及人民軍隊的宗旨是爲人民服務;
第二方面:講了人的死有兩種不同意義;
第三方面:講爲人民服務要堅持好的,改正錯的;
第四方面:講爲人民服務要互相關心,互相愛護,互相幫助;
第五方面:講開追悼會的目的。
板書:宗旨——死的意義——堅持,改正——三“互相”——追悼會
教師小結:這五個自然段講了五層意思,每一個自然段都可以獨立成爲一段。
四、師生共同小結。
師:同學們,這節課我們解決了課本的生字生詞,初步瞭解了課文圍繞“爲人民服務”這個中心主要寫了哪些方面的內容。現在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內容。
五、佈置作業。
1、抄寫本課的生字,每個兩行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標:
1、聯繫上下文理解重點句子的意思。
2、讓學生受到“爲人民服務”革命人生觀的啓蒙教育,讓學生正確樹立生死觀。
3、初步瞭解議論文的表達方式。
教學重難點:
1、重點句子的理解。
2、瞭解課文中論述的各個層次與“全心全意爲人民服務”這個中心思想之間的關係。
教法設想:
自主、合作交流
教學過程:
一、複習回顧。
同學們,上一節課,我們學會了本課的生詞,解決了不理解的詞語,也初步瞭解課文的主要內容。現在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學生自由發言。
二、學習課文,完成學案“合作交流”一題。
1、自由讀第一段,結合這一段中的詞語說說什麼是爲人民服務?
2、我們這個隊伍是爲着解放人民的,是爲人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是爲着解放人民的,是徹底地爲人民的利益工作的。
出示這兩句話後,讓學生讀一讀,比較這兩句話有什麼不同?從帶點的詞語中能體會出什麼?請同學們談一談。
3、學習第二段,可讓學生先自己讀一讀第二段,畫一畫有哪些句子不理解,然後提出不懂的問題。
4、學生默讀課文,想一想我們應該怎樣對待自己的缺點?從課文中畫出有關語句。
預設:
1、學生的問題可能集中在這兩句話上:
(1)“人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。”這句話的意思是:
學生理解了這句話的意思,可再讓學生說說什麼人的死比“泰山”還重?使學生深入領會“爲人民服務”的含義。
(2)張思德同志是爲人民的利益而死的,他的死是比泰山還要重的。
2、學生領會了這兩個難句的意思,教師可讓學生帶着體會到的感情再讀課文,通過朗讀,進一步加深對課文的理解。
3、學生可能畫出這幾句話。
(1)因爲我們是爲人民服務的',所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什麼人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來,然後提問,這段話共有幾句?每句說的是什麼?句與句是怎樣連起來的?
(2)學生還可能畫出這句話:
只要我們爲人民的利益堅持好的,爲人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話,教師可啓發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4、學生理解了這幾個難句,教師可再組織學生自讀課文,進一步深刻體會文章的含義,同時爲後面的背誦奠定基礎。
三、迴歸整體,總結全文,完成學案“拓展延伸”第一題。
1、概括文章的中心思想:
本通過悼念張思德,講爲人民服務的道理,號召大家學習張思德完全、徹底爲人民服務的精神,團結起來,打敗日本侵略者。
2、寫作特點:
(1)本文屬於議論文。文章在圍繞“爲人民服務”這一中心思想論述時,注重擺事實,講道理,條理清楚。
(2)本文的語句在邏輯上結構嚴謹。
四、作業。
讀背摘抄,積累內化
1、朗讀全文,練習背誦。
2、課文中有不少警句,可作爲我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子,抄寫下來。
板書設計:
爲人民服務
爲人民利益而死,就比泰山還重