《陌上桑》優秀教學設計

　教學目標：

知識與技能：瞭解漢樂府詩的特點;認識主人公的形象特點;學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、誇張、對比等修辭手法的運用。

過程與方法：在學生朗讀、複述的基礎上，進行自主探究和合作探究。

情感態度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的鬥爭精神。

　教學重點：

1.瞭解漢樂府詩的特點。

2.學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。

　教學難點：

本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

　　教學方法：

誦讀法：通過反覆誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。

　教學時間：

1.5課時

　教學過程：

　　一、活動導引

“同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女，人人欣賞，尤其在精神文明高度發達、精神需求高度膨脹的今天，人們對美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會經常聽說超男、超女、香港小姐亞洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花繚亂，那麼，同學們，你們知道知道美的標準是什麼嗎?”今天，就請你們當一回評委，拿出美的標尺來評一評誰更美?當然，咱們同學也要一比高下，不過，今天的參賽選手來自《樂府詩集》，1號選手是《陌上桑》中的秦羅敷，2號選手是《木蘭詩》中的花木蘭。

評委們評說要有依據呦，請大家做好準備：

1.熟讀相關課文，結合書下注釋等材料，疏通文意，把握課文內容。

2.掌握《樂府詩集》

3.思考並歸納以下問題：

(1)秦羅敷美在哪裏?怎麼體現的?花木蘭美在哪裏?怎麼體現的?請結合當時的社會現實、以當時的社會視角評價誰更美?

(2)使君是個什麼樣的人?

(3)現在人們美的標準是什麼?

(4)蒐集“美”，共同欣賞。

同學們知己知彼方可取勝，充分利用網絡或圖書等各種學習手段吧，讓真正的美在你手中綻放。

　二、活動過程

1.合作交流，依次討論分析思考題，大膽探究：

首先，各小組組內交流學習成果，討論分析疑難問題，整和學習資源，形成本組的觀點和依據。

其次，各組代表發言闡述觀點，論述依據。本組可補充，異組可反駁。

最後，師生點評。

2. 誦讀詩歌，感受美麗。

　　三、活動小結

1.對文章根據剛纔的理解，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發，進行發現探究，用“這是一首……的詩”的句式說話。

如：這是一首敘述採桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。

這是一首歌頌(讚美)中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。

這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。

這是一首以記敘爲主，融以描寫、抒情的敘事詩。

2.整體感知人物形象。

本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象，她是一個虛構的人物，速讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個……”的句式說話。

如：羅敷是一個以採桑養蠶爲業的年輕美貌的農家女。

羅敷是一個具有雙重身份的女子，既是一個貴婦人，又是一個採桑女。

羅敷是一個美麗、堅貞、純潔的農家女子。

羅敷是一個不畏權勢、勇於鬥爭、善於鬥爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。

羅敷是一個集儀表美、內心美於一體的理想化的女性形象。

3.寫法和主題小結

這首詩在藝術上也是很有特色的，作者將正面描寫和側面烘托相結合;同時還運用了排比、誇張、對比等修辭手法。

《陌上桑》描寫的是一個使君調戲採桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的醜惡無恥，讚美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善於鬥爭的精神。

　四、佈置作業

1.背誦全詩。

2.拓展練習：運用側面烘托手法寫人。可表現一個人的惹人喜愛，表現一個人的外表的某個特點，表現一個人的思想性格、精神品質，或展示一個人的身世等。

　板書設計

課文 參賽選手 事蹟 外貌(外在) 性格品質(內在) 樂府小姐

《陌上桑》 秦羅敷

《木蘭詩》 花木蘭