九年級下冊 《腳踏一方土》活動設計

【活動簡析】

本單元的三個活動都是圍繞“土地”這一課題展開的。我們所要認識的土地有兩個層面的意義：一個是物質層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎;第二個層面是文化層面上的土地，土地對於人類的意義，人類所創造的一切藝術形式都不可避免地要涉及這個主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的象徵意義。古希臘神話中土地被稱爲大地母親，她是力量的源泉;在各國統治者眼中，土地是權力的象徵，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味着權力也越大;而對於一國的人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭……活動一主要是側重於第一個層面，讓學生了解土地的歷史和現狀，瞭解土地保護對於人類可持續性發展的意義。活動二、三則側重於文化意義上的土地。

【活動目標】

1、通過此次活動，使學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，既瞭解現實層面上的土地，瞭解它的歷史和現狀，又瞭解文化意義上的土地，看看土地在文學作品和人的文化心理中有什麼特別的含義。

2、通過蒐集資料，使學生了解我們國家的土地資源狀況，增強憂患意識，並借鑑我國曆代管理土地的經驗，調查本地土地使用情況，發現土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。做到課堂內外、學校內外的溝通，學以致用，理論聯繫實際，培養社會責任感和公民意識。

3、通過蒐集與土地有關的神話傳說、成語俗語、歷史故事，使學生認識到土地對於人類的重要性。

4、通過蒐集與土地有關的文藝作品，瞭解土地的象徵意義，並對“鄉愁”“安土重遷”等文化現象有一個理性的思考。

【活動建議】

1、三項活動(看看我們的土地/講講土地的故事/談談土地的含義)任選一項，根據選擇結果，組成活動小組，儘量使三項活動都有選擇。活動過程中，要滿懷土地的崇拜、熱愛之情。

2、活動準備週期在二週以上，在一單元學習之前提前佈置活動：學生查資料、作採訪、觀察、思考等活動。

3、將活動中搜集或製作的文字、圖表、圖片、照片等資料(有關土地的成語、故事、傳說，現狀資料及圖片等)事先自編成小報或者課件，進行現場交流。

4、邀請土管所的領導或工作人員宣講土地、講家鄉土地資源。

5、閱讀一些有關土地的文化分析方面的著作，瞭解中國人“安土重遷”“依戀故土”的文化傳統。

【活動安排】(以小組爲單位進行活動)

一、比一比

1、寫出有關土地的成語或俗語五個。

2、閱讀下面我國土地利用現狀表，用文字概述表中內容。

土地利用狀況面積/108hm2佔全國土地面積%耕地1.3313.9牧場2.8629.8有林地1.2212.7茶果熱作等園地0.020.2江河水庫等內陸水域0.272.8宜農荒地0.353.7城鎮道路及工礦用地0.676.9合計6.7270

文字概述：。

3、閱讀下面有關耕地利用的資料，用簡潔的語言概述我國耕地利用中存在哪些問題?你有什麼感慨?

對耕地的利用，部分地區重用輕養，土壤種植養地作物和綠肥作物的面積減少，有機質得不到應有的補充。土壤肥力下降的黃準海、新疆等地區，因重灌輕排，次生鹽漬化有所發展;南方一些水田地區，因發展雙季稻而相應措施未跟上，土壤耕作層變淺，次生潛育化嚴重。此外，耕地開發利用複種指數增長不快，低產田面積大，有待大力改造，提高利用率;另外國家各項基本建設佔用耕地的比重日趨擴大，後備耕地資源數量逐步減少。

二、演一演

1、就自己小組蒐集的與土地有關的歷史掌故、神話傳說、地方民俗，選擇其中最感興趣的一則在講給班裏的同學聽。

2、各組推薦一位選手演唱有關土地的歌曲、並朗讀歌詞。

三、辯一辯

土地被徵是利大於弊，還是弊大於利?

四、寫一寫(任選一題)

1、下面一則資料摘自“新浪網”，把你讀了以後的感觸寫下來。

南沙羣島是我國的領土不可分割的一部分，目前，南沙羣島的島礁除了小部分在中國控制下，其他的都被周邊國家瓜分。圍繞着島礁進行的爭奪，實質上是資源的爭奪。因爲如果擁有島礁，根據《海洋法》的規定，就意味着擁有島礁地下及島礁附近一定海域的資源。

相關國家佔領中國島礁以後，紛紛引入外部資金，對油氣資源進行了瘋狂的掠奪性開發。到上個世紀90年代末期，周邊國家已經在南沙海域鑽井1000多口，發現含油氣構造200多個和油氣田180個，1999年年產石油4043萬噸、天然氣310億立方米，分別是中國1999年整個近海石油年產量和天然氣產量的2.5倍和7倍。

2、以“土地”爲話題，寫一篇抒情文章或小詩。