《曹操煮酒論英雄》教案

《煮酒論英雄》是一篇絕世妙文，把曹操和劉備他們兩人的心態刻畫得淋漓盡致，下面小編爲大家整理了關於《曹操煮酒論英雄》的教案，希望對大家有所幫助！

　　教學重點：

對話描寫對刻畫人物內心世界的作用。

　　教學難點：

1、通過對話描寫分析人物形象;

2、環境描寫的烘托作用。

　　一、教學目標

1、簡介《三國演義》的作者及與課文有關的知識。

2、掌握基礎知識。

3、劃分課文層次，分析第一部分。

　　二、教學過程

　　1、導入新課

《三國演義》這部小說在我國可稱得上家喻戶曉，許多人物至今還被人們津津津樂道。同學們，你們知道哪些三國人物?他們又具有怎樣的性格?(讓學生自由發表意見，教師歸納)是的，從《三國演義》這部小說裏，我們瞭解諸葛亮的智，曹操的奸，關羽的義，趙雲的勇，等等。而這些人物之所以能長久地、鮮活地活躍在大家腦海裏，是因爲作者採用各種描寫手法把人物刻畫得栩栩如生，我們今天就來聽聽曹操和劉備的一段對話，看看從中顯示了他們怎樣的性格。

　　2、簡介《三國演義》及其作者。

《三國演義》原名《三國志通俗演義》或《三國演義》，作者羅貫中。它以魏、蜀、吳三國的歷史爲題材，又依據有關的傳說、戲曲等資料，經過綜合加工再創作而成。小說從東漢末年黃巾起義寫起，寫到黃巾起義被鎮壓，在鎮壓農民起義時，各軍閥乘機割據。後寫曹操殺董卓，平袁紹，統一北方。接着寫曹操指揮大軍南下，南方孫權、劉備聯合抗曹，赤壁一戰，曹操大敗。自此魏、蜀、吳三國鼎立，各自稱帝，相互攻戰。後寫司馬氏推翻曹魏統治集團，建立西晉王朝，先後滅掉了蜀、吳，全國統一。小說塑造了一大批個性鮮明的歷史人物形象：陰險狡詐的曹操，寬厚仁愛的劉備，足智多謀的諸葛亮，忠義勇武的關羽，剛烈粗獷的張飛等，在人們心目中都成了某種典型人物的代表。

作者羅貫中，元末明初小說家，名本，字貫中，號湖海散人。

　　3、閱讀課文導讀，瞭解本文的中心內容。

導讀中點明本文主要寫曹操和劉備一場精彩的對話，這場對話既是智慧的較量，又是一場特殊的心理戰。爲什麼這樣說呢?因爲課文節選自第二十一回，當時曹操位居漢相，勢力強大，野心勃勃，挾天子以令諸侯。漢獻帝極爲恐懼，就祕密下詔給國舅董承，設計謀殺曹操。董承聯絡劉備聚義圖謀，劉備參與了這一行動計劃。當時，劉備爲豫州牧，勢力弱小，被曹操安排在相府左近宅院居住，實際上受到監視，隨時有被殺的可能。在這種情勢下，劉備只能日日在後園種菜，以爲韜晦之計。課文就是從這裏展開的。曹操青梅煮酒，請劉備到小亭暢談，談到天下英雄唯劉備和他兩個，既表達了他稱雄天下的野心，又是對劉備政治抱負的一次試探。因此，我們在學習課文時要牢牢抓住課題中的'論'字，體會對話描寫對刻畫人物性格的作用。

　　4、聽錄音，根據預習鞏固字詞知識，並思考小說情節可分成幾部分。

　　5、聽寫生字生詞，並給生字注音，解釋生詞。

玄 唾 酣 淮 樽 俎

家喻戶曉 韜晦之計 面如土色 色厲膽薄 虛名無實 血氣方剛

碌碌小人 何足掛齒

　　6、教師在學生回答時明確課文分段。

課文共三段，可以分成二個部分。

第一部分(第一段)，寫劉備行韜晦之計。

第二部分(第二、三段)寫曹操煮酒論英雄。

　　7、分析第一部分。

(1)集體朗讀。

(2)根據問題，討論：

①劉備爲何要行韜晦之計?

明確：課文第一句點明玄德也防曹操謀害，就點明瞭行韜晦之計的原因。劉備參加了'奉詔討賊'的祕密決策，但又不能走漏風聲;他有稱雄海內，恢復漢室的壯志，但又不敢流露在外而惹來禍水。

②'韜晦之計'的具體內容是什麼?爲什麼不將此事告訴結拜兄弟?說明了什麼?

明確：具體內容指'下處後園種菜，親自澆灌'，意在表明自己胸無大志，非曹操對手。不對關羽、張飛說明，足見其韜晦之深，惟恐他倆在言語上、行動上有失，影響大計。這個細節表明劉備的深謀遠慮。

③這一部分能否去掉?爲什麼?

明確：這一部分不僅對曹操、劉備關係作了必要交代，而且爲劉備的思想性格奠定了基礎，後來'論英雄'時，劉備的性格就在這樣的基調上合乎邏輯地發展和變化。

(3)根據課後練習預習第二部分。