九年級上冊語文《白楊禮讚》課文
《白楊禮讚》
白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹!
汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘鍊的語言精華。黃與綠主宰着，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若並肩的遠山的連峯提醒了你(這些山峯憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”。可不是?單調，有一點兒吧?
然而剎那間，要是你猛擡眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。
那是力爭上游的一種樹，筆直的幹，筆直的枝。它的幹通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成爲一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持着倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗着西北風。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虯枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這麼一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象徵了北方的農民?難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵?難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象徵了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?
白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我讚美白楊樹，就因爲它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。
讓那些看不起民衆、賤視民衆、頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲讚美白楊樹!
【《白楊禮讚》教學教案】
教材分析：
本文是一篇託物言志的寫作範例，描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質”，揭示了白楊樹所象徵的當時抗日軍民的頑強意志和鬥爭精神，抒發了對白楊樹的由衷讚美之情。
全文的思路是：先寫白楊樹生長的自然環境，引出作者觀看的“單調”感;再寫白楊樹的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚攏的特點;接着寫白楊樹的“精神品格”，點明它的象徵意義;最後將白楊與“貴族化的楠木”對比，“高聲讚美白楊樹”。
學生分析：
學生在新課程實施過程中，逐步形成了主動參與、樂於探究的學習意識。已初步養成獨立提出問題、分析問題、解決問題的習慣。據調查，學生對文中白楊樹的形象、氣質較感興趣，對本文託物言志的寫法也有進一步探究、運用的興趣。
設計理念：
知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀三個方面的整合，體現了新課程的價值追求，《白楊禮讚》是一篇文質優美，感情強烈的散文，因此在目標設置時，從知識、能力、情感三方面去追求。
本文明寫樹，實際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結戰鬥、力爭上游、不屈不撓的革命精神。在教學時，引導學生在整體把握課文內容的基礎上，突破難點和重點，理解白楊樹的象徵意義。
課時安排:
2課時。
教學目標：
知識與能力：
1 、理解白楊樹的象徵意義.，學習本文象徵手法。
2、培養學生分析概括能力。
過程與方法：
1、 通過誦讀體味情感和語言。
2、 教會學生學會以研究、探討、合作的方法去發現問題、分析問題、解決問 題。
情感態度與價值觀：
理解學習陝甘寧邊區抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的`革命品質。
教學重點：
1、 分析5、7段內容，歸納託物抒情的寫法。
2、 學習託物抒情的手法;及排比、反問等修辭手法。進行寫作訓練。
教學難點：
1、理解白楊樹的象徵意義.，體會富有感情和含義深刻的語言 。
2、探究文中是如何揭示白楊樹的象徵意義的。
導入：
樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛“的柳的風韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的鬆的雄姿，我們也遙望過牆角數枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。
自主學習：
預習課文，解決生字詞。
1、白楊樹給你的總得體印象是什麼?團結向上、努力向上。
2、作者從哪幾個角度來寫白楊樹的美?(外形、色彩、品格)
3、作者又是從哪幾個方面來寫白楊樹的外形美的?(幹、枝、葉、皮)
明確：作者從幹、枝、葉、皮四方面描寫白楊樹的外形，目的是突出樹的正直，團結，進取，樸質，倔強，不折不撓，力爭上游的精神。把白楊樹擬人化了。
合作探討：
1、小組朗讀第四部分7、8自然段內容。
要求：
1) 學生畫出文章中讚美白楊樹的相關詞語。說說前4句運用什麼寫法?
明確：用七個感性色彩強烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質”“嚴肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”熱情讚美它是“樹中的偉丈夫”。從外在形象到內在氣質全面地讚美白楊樹。。
2、學生齊讀5---8句，看主要運用那兩種修辭手法?反問、排比
討論：這四個句子問法有什麼變化?意思是怎樣逐層加深的?
① 讓人由樹聯想到什麼
②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯想到有相同特點的北方農民。
③由白楊樹的堅強不屈聯想到傲然挺立、守衛家鄉的抗日軍民。
④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句連貫緊湊，思想逐步昇華，讚美之情逐漸達到高潮，由外向內，由樹及人，層層深入揭示白楊樹的象徵意義。
(3)第8自然段有何作用?
進一步揭示白楊樹的象徵意義，揭示全篇託物言志的主旨。
(4)白楊樹的象徵意義是什麼?是怎樣揭示出來的?
不但象徵了北方的農民，哨兵，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。這種手法我們稱爲託物言志.。
在前文鋪墊的基礎上，第7段採用欲揚先抑的寫法，運用排比反問修辭由樹及人，層層深入，揭示象徵意義，第8段進一步揭示白楊樹的象徵意義，揭示全篇託物言志的主旨。
3.結合時代背景，你認爲楠木指哪些人?運用什麼寫法?表達作者怎樣的感情?
明確：“楠木”在文中象徵諸如國民黨反動派等。表達了作者對國民黨反動派憤慨、鄙棄之情。先抑後揚，對比反襯白楊樹的不平凡，首尾呼應。再次讚美白楊樹，深化主題，結束全文。
課堂小結:
在本文寫法上我們有哪些收穫?
寫作手法：象徵手法，託物言志,對比襯托 ，欲揚先抑。描寫景物：由點到面，由近及遠,由下到上，由平視到仰視，由外在形象到內在品質。語言句式：多用修辭(排比、反問、比喻 擬人)語言優美，富有感情
鞏固提升：
1.仿寫句子:
我讚美蓮花(菊花,梅花，落葉……)，就因爲……不但……尤其…
2.補全對聯:
贊高原白楊傲然挺立對抗西北風
