關於《故鄉》的精彩教學片斷
各位評委大家好：
今天我片斷教學的內容是《故鄉》12～30段的教學。
一、教材分析：
魯迅的《故鄉》是人教版九年級語文上冊第三單元的第一篇小說。全文的教學重點在於讓學生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”三類人的人物形象以及對作品主題的理解。教學難點在於讓學生掌握人物所蘊含的意義，以及“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。
二、學習目標
對此,我對12～30段的教學目標是這樣設計的：
將把握閏土人物形象，作爲知識目標;把培養學生從細節、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特徵作爲能力目標;把體會少年閏土豐富的情感世界作爲情感目標。
同時，我將運用動作、語言、外貌三種人物描寫方法分析人物形象作爲教學重點，並計劃運用圈點批註的方式進行突破;將通過朗讀體會少年閏土的心靈世界和情感世界作爲難點，並計劃運用朗讀法和評價法進行突破;將學生自主學習作爲本片斷教學教師指導的關鍵。
三、片斷教學內容
師：讓我們共同朗讀課文12～30段，一起走進少年閏土的世界。但在這之前，請同學們告訴我描寫人物可以從哪些方面入手?
生：動作、語言、神態、心理、肖像
師：現在請同學們邊朗讀課文邊注意文中對閏土進行了哪些描寫?
生：齊讀課文
師：請你能用圈點批註的方法將你注意到的人物描寫進行圈點批註，並運用這樣的方式來向大家展示你批註的結果：(出示小黑板)(提示：用關鍵詞概括即可)
課文 (段落出處)對閏土進行了 描寫，寫出了一個 的閏土形象。
生：(自讀課文)圈點批註
師：大家準備好了嗎，誰來展示一下
生：課文第12段“一個十一二歲的少年，項帶銀圈”對閏土進行了外貌描寫，寫出了一個年少、富有生氣的閏土。
生：課文15段“紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，有一雙紅活圓實的手。”對閏土進行了外貌描寫，寫出了一個有生氣、可愛、有生命力的閏土。
生：課文第12段“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”對閏土進行了動作描寫，寫出了一個活潑、剛健、勇敢的閏土
生：課文19段“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，看鳥雀下來吃時，我遠遠的將縛在棒子上的繩子上一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”對閏土進行了動作描寫，寫出了一個寫出了一個純真、聰明的閏土。
生：課文第26段“走到了，看見猹了，你便刺”運用動作描寫，寫出了一個勇敢、果斷的閏土。
生：課文30段“我急得大哭，他也躲到廚房裏哭”運用動作描寫，寫出了一個有情有義、純真的閏土。
師：還有誰能說一說。
生：課文23段“走路的人渴了摘一個瓜吃，我們這裏是不算偷的”運用語言描寫，寫出了一個熱情的閏土。
師：對。你能猜度一下閏土說這話時的神態和語氣嗎?用自己的語言來讀給大家聽一聽。
生：讀句子
師：把重讀放在“我們這裏”“不算”上，很富有表現力。文中還有大量的語言描寫，你能自己來揣摸出人物說話時的'神情和語氣語調嗎?請大家試一試。
生：各自大聲朗讀。
師：誰能再來把練習的內容按照我們上面的格式先說一說，再向大家展示一下你的朗讀能力?
生：課文28段“我們沙地裏，潮汛來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的腳……”運用語言描寫，寫出了一個天真活潑，無憂無慮的閏土。
生：課文23段“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去……”運用語言描寫，寫出了一個機警、活潑的閏土。可以這樣來讀(生讀)
師：將短句讀的緊湊，可以顯示出人物的生氣，同時抓住“捏”、“輕輕的”進行輕輕讀，不但寫出了人物機警的特點，也表達出了詞的基本意義。很好。
生：課文21段“我們日裏到到檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜支，你也去。”運用語言描寫，寫出了一個純真、熱情的閏土。可以這樣讀(生讀)
師：抓住色彩來重讀，展現了人物內心的快樂世界。真不錯。想一想：“你也去”
這句話寫出了閏土和“我”之間怎樣的關係?
生：友好、熱情。和“我”建立了純真的友誼。
師：對。在整個對少年閏土的寫作過程中還有一段景物描寫，我們一起來看它在哪段?
生：12段
師：讓我們齊讀這一段，看一看它有什麼作用?
生：齊讀
師：景物有什麼特點呢?作者爲什麼在開始就加上這樣一段景物呢?
生：寧靜、美麗。
生：這樣寫爲閏土的出現渲染了純淨的環境，襯托出閏土純真、熱情、無憂無慮的特點。
師：那麼，我們該怎樣概閏土的人物形象?
生：純真、熱情、天真活潑、無憂無慮、有智有勇。
師：閏土的天真活潑、無憂無慮是他少年生活特有的品質。我們大家現在也正處於這樣一個一個充滿理想與鬥志的少年時期，現在讓我們拿起筆來寫一個我們身邊最令你佩服或喜歡的同學，讓我們猜猜你寫的是誰。
師板書：
故鄉
魯迅
閏土：純真、熱情、天真活潑、無憂無慮、有智有勇。
我的片斷教學內容解說結束，謝謝大家。
