初三上冊《致女兒的信》教學設計

　教材分析：

《致女兒的信》是蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質的文章，他說，愛情是充滿着美與力量，是歷經歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對於正處於青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱祕渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說着對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服於這種言語的魅力。因此，學習本文，不僅僅要了解、把握愛情的內涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的`語言。

　教學目標：

1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。

2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。

　教學重點：

欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。

　教學難點：

把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。

　教學課時：1課時

　教學過程：

　　一、導入新課

我的孩子今年只有三歲，可是已經常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比如“太陽爲什麼落山？”“好吃的爲什麼要和別人分享？”等等。我總是回答得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導了他小小的心靈。我想，等到他再長大些，和你們差不多大時，說不定還會問我：爸爸，什麼是愛情？

不過，這個問題我倒不怕，因爲我會給他看蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。

請學生閱讀預習提示。

（屏顯）“本文作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不迴避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦。”

我們今天的學習就圍繞這兩句話展開。

板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”

　二、初讀故事，涵泳詩意語言

1、學生用簡潔的語言複述文中故事的情節。

2、解讀“詩意”的含義。

課件：詩意：美的意境；美的情感；美的結構

3、讓學生細細品讀課文7～23段，從中感受詩意。

（1）第一幅畫面：着重感受美的意境、美的情感。

指導朗讀。

（2）第二幅畫面：繼續通過品析語言感受美的意境和美的情感。

通過與第一幅畫面的對比，感受美的結構。

（課件）補充《關雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結構。

（3）學生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。

　三、感悟主旨

1、齊讀課文最後兩個自然段。思考“愛情的真諦”是什麼？

2、學生思考、討論、回答。

“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”；

“責任”、“付出”、“關懷”、“牽掛”、“寬容”……

四、主題拓展

理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡”或者“好感”的，在悄悄地萌動呢？

對比一下我們領悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡”是愛情嗎？如果不是，那麼我們該怎樣處理這種微妙的情感呢？

課件補充：《寫在學生日記上的信》

　五、結語

愛情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。

　六、佈置作業

模仿本文的寫法，也用一則“詩意的故事”，幫老師給孩子寫一封信，告訴他“分享”的真諦。

　附：板書設計

致女兒的信

蘇霍姆林斯基

詩意的故事：美的意境 情感 結構

愛情的真諦：愛慕 忠誠 心靈的追念