新人教版九年級語文下冊《談生命》教學反思

這是一篇語言優美並且富含哲理、引人思考的散文，在這節課中我把重點定位爲學生的誦讀、品析、結合自己的認識談談對生命的理解。

按照一直以來的教學模式，我依然讓學生自主回答問題，不點名。在課堂的前半部分效果很不錯，學生大都比較踊躍，對課文的誦讀、品析比較到位，可是在最後一個環節說說自己的理解時，卻卡殼了。幾乎沒有同學主動起來談談，後來在我的再三激勵之下有幾個同學稀稀落落的起來但是神情裏沒了那份自信，反而侷促的很。這很出乎我的.意料，因爲對這些學生來說，不管是語言表達能力、文字組織能力還是生活或閱歷、思維狀態都能遊刃有餘的解答這個問題，是什麼原因導致了這種情況呢？

我又仔細回顧了前半節課他們的精彩表現，後來終於找到了冰山一角。前半節課的精彩、灑脫，大多數同學靠的是一本參考資料，看似流利精彩，其實很少有自己的語言、思維，而最後一個環節要靠自己了，很多學生便無所適從了。獨立思考的能力是一個人成功的關鍵，離開了這個，再精彩的表演也只能是表演，可是學問是表演能夠得來的嗎？

課堂不該只要熱鬧，更要理智、深度，只有讓學生的思維活躍了，獨立了，他們纔可能在知識的海洋遨遊，否則早晚有一天會被答案淹死，被獨立思考掐死。