《品質》優秀教學案

　《品質》優秀教學案

　課前準備：

1、 師生共同做課前預習，解決生字生詞，圈點重點句子。

2、 充分了解高爾斯華綏及其創作。

　教學目標：

　一、知識與技能

1、瞭解小說的故事情節和人物形象等。

2、學習小說通過細節來推動情節的發展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　二、過程與方法

1、學生邊閱讀邊勾畫重要句子，體味運用各種描寫方法塑造人物形象，課前做閱讀旁批。

2、瞭解高爾斯華綏德創作生平和創作風格，以便更好了解小說主題。

　三、情感態度與價值觀

領會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文表達的主題思想。

　教學重點：

瞭解小說的故事情節和人物形象等。

　教學難點：

學習小說通過細節來推動情節的發展，利用描寫手法來刻畫人物形象的寫作方法。

　教學方法和學法指導：

教師繼續傳授學習小說的方法，讓學生繼續把握三要素，並能深入學會用描寫手法表現人物形象的方法。

　教學時數：

二課時

教學過程：

　一、檢查課前預習。

1簡介作者

2給加點字注音

沁人心脾( )一爿( )鬈曲( )賒賬( )趿拖鞋( )蹙眉( )

時髦( )褶皺( )腳趾( )詫異( )斷炊( )

3積累重要詞語

遲鈍 賒賬 憐憫 壟斷

時髦 褶皺 撫愛 遲緩

慈悲 漫不經心 不可思議

　　二、走進文本，整體感知。

　　(一)、請用一句話概括格斯拉的人生故事，不超過50字。

(二)、大家初讀課文後肯定對格斯拉有一個直覺印象，他是怎樣的一個人?請用一個詞語或短語描述。

(三)、可以看出這些都是格斯拉的品質，你們覺得這篇小說要突出的是哪幾個品質?

　三、關注命運，熟悉情節。

(一)小說主人公自然是格斯拉兄弟，那麼他們的命運有哪些變化?從哪些細節暗示出來的?請你根據文本用自己的話闡釋。

1.肖像描寫的變化：

2.店面的變化：

3.櫥窗裏陳列的靴子的變化

4、店面招牌的變化：

從細節我們可以看出格斯拉的命運軌跡：

(二)文中還寫了“我”的多次出現，作者有何用意?請你梳理文脈。

明線 暗線

　　第二課時

　　一、走近人物，品讀形象。

(一)格斯拉手藝高超、工作認真，卻被迫離開了這個世界，文中那個青年說這“真是怪事”，覺得“他是個怪人”。格斯拉先生的確是奇怪的，除了那個年輕人講的，在小說前面的敘述中也能發現他的“怪”。請找出描寫格斯拉“怪”的細節，用四字詞語來概括。

2.第5節：他本人有點兒像皮革製成的人……好像在迷戀着理想。

3.第8節：他終於站在來客的面前……像一隻在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹

4.第11節：他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟着用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。

5.第21節：有些靴子……就不收你這雙靴子的工錢。

6.第22—24節：他的眼睛在細看我腳上的次等皮革。他最後說：“那不是我做的靴子。”他的語調裏沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不過那裏面卻隱藏着可以冰凍血液的潛在因素。

小結：待我們細細回味後發現，格斯拉這個“怪人”其實不怪，而是他可貴品質的間接反映。格斯拉一生在追求品質、守護品質，乃至犧牲生命不改其衷。現在我們可以確認剛上課時留下的問題了：小說所要表現的是哪幾個最突出的品質?

(二)、文學作品尤其是小說，塑造人物形象的手法，除了我們以上找到的細節描寫外，還有很多。現在我們回過頭來看，以上六個細節分別屬於人物描寫中的哪些描寫?

(三)、除了對中心人物的直接描寫外，作者還描寫人物周圍的事物來襯托，即側面描寫，你能從文章中找到嗎?快速跳讀，找出側面描寫。

小結：通過對小說人物的品讀、內化，我們的心靈得到啓迪，靈魂得到淨化：靴子的靈魂就是格斯拉的生命，他用生命堅守着社會的良知，至死不渝地保持誠信善良、負責敬業的美好品質，這是人性的光輝，也是堅守的價值。

　二、探究死因，彰顯品質。

(一)、一個用生命堅守着社會良知的高尚的普通勞動者，有如此高超的手藝怎麼會餓死?文中交代原因了嗎?根據原文，用自己的話概括。

(二)、總之是由於格斯拉經營方式落後，經營理念陳舊。不過請注意原文，這是誰的觀點?對，是那個接手格斯拉店面的年輕人的一家之言。那麼作者認爲到底是什麼原因導致了格斯拉的死?文中有沒有交代?

(三)、試想：讓格斯拉兄弟也順應時代潮流，趕時髦，不行嗎?

(四)、文章以“品質”爲題，能否換成“鞋匠之死”?談談你的理解。

　三、分析文本，體味情感。

(一)、雖然“我”很早就在那裏訂做鞋，卻從未把格斯拉當作鞋匠，而是當作老朋友。請同學們自由閱讀文章，找出飽含作者情感的句子，畫下來，並說出表達了作者怎樣的情感。

(二)、請同學們自選一段飽含情感的段落，帶着感情自由朗讀。

小結：凡是那些讓你心動、令你震撼的語言無不飽含着作者對格斯拉的同情、尊重和愛。本文也爲我們作文提供了範例。情感是作文的動力，只有情深，才能文美。

　四、當堂檢測：心懷深情，撰寫碑銘。

下面就讓我們像高爾斯華綏一樣，心懷深情，拿起筆，也向格斯拉奉上我們的懷念與尊敬，爲格斯拉寫一條墓誌銘，60字左右。(留作作業，下節課反饋)五、總結提升，拓展閱讀。人類社會之所以始終存在希望，是因爲總有無數平凡的人以誠實的品格守護着社會的良知。只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹永遠放光!

　五、作業：完善當堂檢測。