高一《我有一個夢想》教案

品味《我有一個夢想》運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。下面梳理了高一《我有一個夢想》教案，供大家參考借鑑。

　　教學目標

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

3．理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平鬥爭主張。

4．感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

　　教學重難點

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

　　課前準備

教學之前，引導學生查閱有關資料，瞭解作者及美國黑人的歷史和現狀，加深對課文內容的理解。

　　教學過程

一、導入新課

1．學生簡介作者及美國黑人的歷史和現狀。

2．教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個夢想》的音頻片斷。

二、整體感知

1．教師範讀課文，學生思考：怎樣劃分本文的演講思路？

討論後明確：整個演講可分爲三個部分。第一部分（1－6）段，指出此次遊 行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陳述爲實現其要求所使用的鬥爭策略。第三部分（17－32）段，表達作者心中執著追求的理想以及爲了實現理想所具有的決心與信念。第一部分是這次遊 行活動的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。

2．《我有一個夢想》的演講特徵是什麼？

討論後明確：爲了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年後的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想着”的燦爛前景；把夢幻、新曲、聖歌綜合起來，寄託了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽衆的心理中迴盪，明確的鬥爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽衆的情緒受到感染並得以昇華。

三、具體研習

1．演說辭開篇闡明瞭“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什麼作用？

明確：《解放黑奴宣言》在美國曆史上曾產生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。”這樣，作者首先爲黑奴爭取民權自由運動建立了一個強有力的法律基礎，說明美國自頒佈宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置於一個極爲不利的境地，也爲以後的鬥爭掃清了輿論上的障礙。

從內容上看，在闡明宣言的意義後，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年後美國讓人失望的現實，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落裏，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰鬥力和內容的感染力。

2．由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的鬥爭策略嗎？

明確：能。第二部分分爲三層：第一層(第7段至第8段)，提出鬥爭原則和對白人的態度。鬥爭的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對白人的態度，不應該全不信任，因爲普通白人的命運與黑人的自由是休慼相關的。第二層(第9段到第14段)，指出鬥爭的目標：黑人獲得自由，爭得正義的權利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達了黑人爭民權，爭平等，爭自由的強烈願望。第三層(第15段至第16段)，指出堅定的信念。鬥爭是長期的，不是這一次遊 行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷着不變的信念和熱忱，堅持下去，正義的願望終會實現。