高一語文《包身工》教案
《包身工》這篇課文的教學要讓同學們認識包身工制度的罪惡本質，激發學生憎恨舊社會，熱愛新社會，熱愛美好生活。那麼《包身工》好的教案怎麼寫？以下僅供參考！
一、教學目的：
1.學習課文在複雜記敘的過程中穿插說明、議論和抒情，既以問題爲中心，又以包身工一天的活動線索來組織材料的寫法
2.認識包身工制度的罪惡本質，激發學生憎恨舊社會，熱愛新社會，熱愛美好生活
二、教學重點、難點：
1.重點：本文的線索──包身工一天的生活情景
以包身工一天的活動爲組織材料的主線，以包身工制度的發展、趨向爲副線;重點人物：蘆柴棒、小福子
2.難點：本文的表達方式和點面結合的寫作方法
3.安排三課時
三、教學內容與步驟：
第一課時
一、導入語：
同學們，今天咱們要講一個故事，一個真實的故事看看這人能壞到什麼程度，心能黑到什麼程度，被欺負的人能慘到什麼程度上節課，同學們和薛老師一起學習了《奧斯維辛沒有什麼新聞》，奧斯維辛集中營那是人類歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工廠今天咱們要回顧的這段往事，那也是被稱爲人間地獄是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度70多年前，在中國上海的一些工廠裏，有着這樣一些中國女工，他們沒有基本的人權，過着豬狗不如的生活，對於工作他們根本沒有做或不做的自由，他們有一個共同的名字叫：包身工 (板書)：包身工
二、作者及時代背景簡介：
夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，現代劇作家，革命戲劇和電影運動的組織者和領導者主要作品有《夏衍劇作集》等早年留學日本，1927年回國後從事文藝工作曾參加太陽社，是左翼作家聯盟的發起人之一抗日戰爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊解放後，任全國文聯常務委員、文化部副部長曾寫過許多作品，著名的有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話劇劇本，並把小說《祝福》《林家鋪子》等改編爲電影文學劇本 參看夏衍《從“包身工”引起的回憶》
【寫作背景】 ：本文是作者於1935年，經過幾個月的調查研究、實際考察之後寫出來的1936年春發表在《光明》(左聯機關刊物、沈起予主編)的創刊號上它所反映的是“一二·八”以後到抗日戰爭以前這一個時期國統區的黑暗那時中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益破產，加上地主的剝削，農民生活極爲痛苦靠近上海的蘇北地區，每年有大批無法生活的農家婦女被誘騙到上海做包身工日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍日本資本家爲了避免罷工的威脅，就更大量的僱用包身工來代替普通的自由勞動者這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力地揭發和嚴厲的抨擊，它對於動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用
三、【體裁：關於報告文學】：
《包身工》屬於報告文學(同類題材有初中的《地質之光》、《誰是最可愛的人》) 報告文學，是文學體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學創作中的“輕騎兵”它是一種直接取材於現實生活中有典型意義的真人真事，經過適當的藝術加工，迅速地反映現實生活的文學品種可以寫人，可以寫事，也可以寫問題因爲它是“報告”，就要求所反映的真人真事;又因爲它是“文學”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術加工
“報告文學”的特點：新聞性、文學性、政論性
四、感知文章內容，劃分文章結構
(一)字詞正音、詞語補釋：
蠕動(rú) 拎着(līng) 弄堂(lòng) 玀luó 賺(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 執拗(niù) 簿子(bù) 秈米(xiān) 萵苣(wō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 蹣跚(pán shān) 皮輥(gǔn) 諂媚(chǎn) 骷髏(kū lóu) 噩夢(è) 怔住(zhèng) 錠子(dìng)
烘①hōng象聲詞，形容許多人大笑聲或喧譁聲;許多人同時發出聲音(鬨動、哄傳) ②hǒng哄騙、哄逗 ③hòng吵鬧、開玩笑(起鬨、一鬨而散)
說①shuō用話來表達意思(說話) ②shuì用話勸說使人聽從自己的意見(遊說)
生殺予奪：指反動統治者掌握了生死、賞罰大權(生：讓活;殺：叫人死;予：給;奪：掠奪)
橫七豎八：有橫有豎，雜亂無章
三差兩錯：指意外可能發生的錯誤(差、錯：錯誤)
【不假思索】用不着想形容說話做事迅速
(二)結合文章內容解題，什麼是包身工 ，對課文的811段和35段的信息進行分析和篩選
問題1：包身工的來歷怎樣，或者說包身工原來的身份是什麼?
明確：來歷：貧困農家女(貧窮困苦，無路可走)
問題2：他們是怎麼直接淪爲包身工的?
明確：直接原因：騙訂包身契(供給住食，介紹工作)
問題3：包身工的實質是什麼?
明確：實質：賺錢機器(失去自由，勞無所得)
問題4.包身工的命運怎樣?
明確：命運：極其悲慘
(副板書)：時 間：20世紀30年代
地 點：上海東洋紗廠
來 歷：貧困農家女
直接原因：騙訂包身契
實 質：賺錢機器
命 運：極其悲慘
通過對以上信息的總結：包身工是指二十世紀三十年代在上海的東洋紗廠等外國工廠裏爲外國人做事的一些女工他們原本是一些貧窮困苦、無路可走的農村女孩，因爲被誘騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無所得，淪爲賺錢的機器，命運極其悲慘
(三)感知文章內容，劃分文章結構
(1)先討論：哪些段落是記敘部分?記敘部分寫了幾個生活場景?
明確：(1-5自然段)寫包身上清晨起身的情景，並說明惡劣的住宿條件
(9-11自然段)寫包身工早餐的情景
(18-23自然段)寫包身工勞動的情景
(26-30自然段)以“蘆柴棒”爲例概述包身工的悲慘遭遇
(2)接着討論：課文哪些段落是說明和議論部分?這些部分寫了哪些具體內容?
明確：(6-8自然段)是說明部分，補述包身工的來歷、身份
(12-17自然段)是說明、議論部分，插述日本廠家之所以特別願意大量僱傭包身工的原因
(24-25自然段)是說明部分，插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨大的事實和日本紗廠僱傭包身工的數量
(31-33自然段)是議論部分，揭示包身工制度的必然結局
通過討論，使學生明確全文以包身工一天的活動爲主線，以包身工制度的起因、發展和趨向爲副線，兩條線索交互結合，脈絡分明
【文章結構劃分爲】：
第一部分(1─8)：記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制度形成的社會原因
第二部分(917)：記敘包身工早餐的情景，並論及包身工制度的發展
第三部分(18─25)：記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠對工人階級的殘酷剝削
第四部分(26─33)：沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，並指出黎明即將到來──全文的總結
五、課文內容具體分析
(一)、全班同學朗讀1-4段
(1)這一場面描寫按什麼順序着筆?從中我們可以總結出什麼信息?
明確： 先寫打雜再寫包身工; 先寫地下再寫樓上;先寫羣體再寫個人
(2)試用一個詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象——(兇惡)
(3)用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環境的特點
——地方狹窄、空氣污濁
(4)從那裏可以看到這種特點?
提示：樓下包身工起牀情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”
a 試用一個詞語概括句中所描寫的情況(亂哄哄)
b 主要是什麼原因造成這種情況?(住的地方太狹窄)
c 這句話用了7個短語，這些短語按什麼順序排列?產生怎樣的表達效果?
(按起牀時動作先後的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現了騷亂的情況)
(5)分析描寫樓上的包身工起牀後下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣着鈕釦，幾個還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上衝下來了”
a 用一個短語概括這句子描寫的情況(狼狽不堪)
b 造成這一情況的原因是什麼?(穿拷綢衫褲男子的威迫)
c “衝”這一動作表現了包身工當時怎樣的心態?
——提示：興奮?害怕?衝動?還是魯莽?正確答案應是：害怕
d 這句子結構上有什麼特點?有什麼表達效果?
——這句話把描寫包身工起牀後趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當時的狼狽相，更深刻地表現了她們被奴役，被威迫的可憐
(6)第2段最後兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態表現? 爲什麼會有這種心態的出現?
——這一細節讓人內心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛，她們在這種非人的摧殘下，也被扼殺了人性這表現了包身工長久受非人的折磨而變得麻木的心態起牀時間：四點一刻(早);居住壞境：擠、差、髒、亂;工人狀態：精神麻木
可歸納爲：惡劣的居住條件
(7)1-4段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運用的表達方式有什麼不同?爲什麼要採用不同的表達方式?
——前面用敘述、描寫方式通過寫起牀情況表現了住地的狹窄，空氣的污濁，後者用說明方式直接作介紹前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺;後者準確，使人有全面的瞭解兩者結合給人較完整的認識這樣寫法顯示了作者綜合運用多種表達方式技巧的熟練)
第二課時
(一) 導語
可以結合大家吃飯的情景或打工吃飯的情景導入上節課我們感知了文章內容，並分析了文章第一部分，通過分析我們可以看出它們生存環境的惡劣，那麼爲給自己帶來利潤，帶工老闆們又會給她們什麼呢?這節課我們一起來看一下
二、具體分析文章第二部分
請一個同學朗讀13-15段，大家一齊思考討論下邊的問題：
思考問題1、包身工們吃的是什麼，這又說明了什麼?
——見課文，這說明她不僅居住環境差，而且飲食質量差、數量少，環境差可歸納爲：飲食惡劣
問題2：如何理解“有幾個‘慈祥’的老闆到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳餚”
——是呀，與那些用鍋巴、豬食衝上冷水作爲早飯的帶工老闆們比起來，這些肯到市場收集菜葉，給包身工們吃菜的老闆真可算是“慈祥”的非同一般了這“慈祥”一詞將包身工所受的非人的待遇盡言到極點 “慈祥”這, 個褒義詞，在這句中轉爲貶義了，這說明有的老闆提供“粥菜”，看起來好像是爲了改善包身工生活，實質上卻是心懷鬼胎，爲了從包身工身上榨取更多的利潤“佳餚”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜從菜場上收集來的菜葉當然算不上什麼佳餚，作者故意稱爲“佳餚”，變褒爲貶，反襯出包身工粥菜之難得及質量之粗，暗含諷刺的意味
問題3、如此生存條件，那麼如果生病了又會怎麼辦呢?在此作者是如何寫的?
——在此作者在這裏借寫“蘆柴棒”受虐待來寫，有一位包身工，咱們不知道她的真實姓名，只知道她十五六歲，有一個外號叫“蘆柴棒”，她爲什麼會叫 “蘆柴棒”，那是因爲她瘦得像蘆棒梗一樣就是這樣一位女孩，當她生病時，會得到怎樣的“醫治”?
(1) 場面描寫着筆有輕重，表現有主次，14、15段的場面描寫表達的重點是“蘆柴棒”的慘，“打雜的”兇，還是老闆娘的奸?
——“打雜的”兇
(2) 分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫”病，把15段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，體會它們的作用
——抓、摔、踢、潑表現了“打雜的”兇狠
(3) 有一個動詞是描寫“蘆柴棒”的，是哪一個?
明確：跳
身體沒力，卻能跳起來強烈的對比使這個場面描寫達到了高潮，寒風的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，據說那是因爲“蘆柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的腳趾這是含着眼淚在控訴! 作者用“畫外音”的方式，點出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐最後老闆娘的笑和她的話既與上文“假病!老子給你醫!”相照應，又表現了她的殘酷，無人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘短短的一段文字讀來催人淚下，使人髮指這一段“點”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富文章的內容，深刻地表現了主題
(4) 同學們想想這些吃人的傢伙爲什麼要這樣給她“醫”病?
明確：她們每天的工資就是老闆的利潤，所以即使在生病的時候，老闆也會很可靠地替廠家服務，用拳頭、棍棒或者冷水來強制她們去做工作 短短的一段文字把資本家及其走狗慘無人道的剝削制度揭露得淋漓盡致作者帶着強烈憤慨的心情向人世間揭露了包身工制度的罪惡“蘆柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾這是作者含着眼淚在控訴!“這樣的情況每個包身工都會遭遇到”“這只是常有例子的一個”：點出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐
5作者在這裏寫“蘆柴棒”受虐待是爲了說明什麼?
——目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現她們受殘酷的壓迫
三、具體分析第三部分
1、任何時候都要工作，那麼在工作時又會遇到什麼情況如果說上面是借蘆柴棒的事來反映的，那麼這裏是借誰來反映的——寫“小福子”受懲罰，大家可從下面幾個方面去思考、討論：
問題1：小福子爲什麼受懲罰? ——明確：整好的爛紗沒有裝起
問題2：小福子受到什麼懲罰?——明確：毆打、頂皮帶盤心子
問題3：小福子受到哪些人懲罰? ——明確：拿莫溫、東洋婆、帶工老闆
問題4：小福子受懲罰的時間有多長? ——明確：兩個小時以上
包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現出她們悲慘的處境文章對小福子受罰的敘述與描寫正體現了這一點她只因爲整好了的爛紗沒有裝起這一點小事就遭打，“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向着牆壁站立，罰了兩小時，趕不出一天的活，帶工老闆又打她此外還會被餓飯、吊起、關黑房間等懲罰小福子受罰的描寫表現了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時間長等特點，典型地表現了她們受壓迫的慘重具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢力相勾結，任意凌辱工人的罪行可以看出中外剝削者兇殘的面目
2、總之包身工過的是什麼樣的日了呢?這裏作者在第35節做了總結，我們一起來看一下
(A)內容分析
——“兩粥一飯”指：——(惡劣的飲食);“十二小時工作”指：——(長時間的勞動);“勞動強化”指：——(沉重的工作);“工房和老闆家庭的義務服役”指：——(超經濟剝削);“豬一般的生活”指：——(生活條件惡劣);“泥土一般地被踐踏”指：——(受壓迫的慘重)
(B)、這一段運用了什麼修辭方法，起了什麼表達作用?
——排比：加強了語勢，增強了感情色彩反覆：表達了作者深切的同情比喻：增強了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運的悲慘
這段話，作者先從六個方面總結了包身工的悲慘遭遇，接着，連用兩個“還是”指出她們不能不做工;通過反覆、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關切與同情，作者的情感灌注在字裏行間
2、如此惡劣的生存環境，這些人爲什麼要到這裏來呢，實在不行我換場，行嗎?
提示：包身工制度的產生 原因爲：①、歷史原因：在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下，農村破產，特別是災荒後貧苦農民無法維持生活，只好讓兒女到上海當包身工
②、直接原因：帶工老闆用欺騙的方式讓讓那些無路可走的女孩簽訂包身契，從而淪爲包身工③ 、一旦成爲包身工，那就會被迫勞動，沒有任何自由通過文中二個細節：搜身、寫家信被打可以看出
問題2：這些東洋廠爲什麼會僱傭包身工?(1522段)
明確：歷史原因：九·一八事變以後，日本帝國主義對我國的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍日本資本家爲了避免罷工的威脅，就更大量的僱用包身工來代替普通的自由勞動者
根本原因：三個原因：可靠(身體屬於帶工老闆，沒有做或不做的自由)、安全(罐裝的勞動力，與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價廉(工資不及同類男工的三分之一)
總之，“有什麼的需求就會產生什麼樣的市場”這種需求又促進包身工制度的發展
3、這種制度給廠家帶來了什麼呢?
明確：由於吸收了廉價勞動力的滋養，在中國的東洋廠飛躍地龐大了通過1902年與1932年數據對比，來看日本紗廠的發展，日本大財閥三井系由一個廠，不到兩萬綻子，發展到有六個紗廠、五個布廠，25萬個綻子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本
4、由此，作者想到了美國的一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥着一個愛爾蘭工人的屍首那麼，我也這樣聯想，日本紗廠的每一個綻子上面都附託着一箇中國奴隸的冤魂! 如何理解這句話
含義是：資本家的利潤，都是依靠殘酷剝削工人得來的表達了作者極爲悲憤的思想感情這一層從正面點明瞭包身工制度是帝國主義國家對生產落後國家一種最殘酷、最野蠻的剝削，歸結到本文的主題
四、結束語
今天，通過蘆柴棒和小福子的故事，我們對包身工的悲慘命運有了更深刻的瞭解通過對包身工制度的分析，我們也瞭解了包身工產生、發展到龐大的過程包身工制度的出現不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫牀上，受到國民黨政府“特殊優惠”的保護，伴隨中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤對於這樣一顆毒瘤，作者表達了極大的憎恨和憤怒的控拆，他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最後的命運會怎麼樣?
