人教版《荊軻刺秦王》 教學設計

教學目標

知識與技能 掌握文言常用實詞“解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔、窮、陣”等

過程與方法 通過人物的語言、行動、表情和神態描寫，在矛盾衝突中突出人物性格

情感態度與價值觀 學習荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神

教學重難點

重點 理解掌握本文的重要字詞，能夠運用所學知識翻譯文言文

難點 學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧

教學過程

大江東去，浪淘盡千古風流人物。在諸多風流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成爲千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的迴音。

1．學生複述文章的故事情節。

按文章結構來複述。學生在聽讀之後把握文章的基本敘述思路，根據文章的主要情節，爲文章劃分大結構。

2、《荊軻刺秦王》的結構

第一部分——開端（1———2）：行刺緣起

第二部分——發展（3———9）：行刺準備

第三部分——高潮（10——17）：廷刺秦王

第四部分——結局（18）：荊軻被斬

1、重點詞句解釋

①秦王必說見臣：

說：同“悅”。說見：高興地接見

②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意 ，原足下更慮之。

窮：走投無路，困：困窘。。

更慮之：更，改變。慮，考慮。之，這件事。

樊將軍因爲走投無路來投奔我，我不忍心因爲自己的事情而傷

害了長者的心意，希望你在想別的辦法。

③乃今得聞教：

乃：語氣副詞，錶轉折。教：指教。

2、第一部分翻譯

3、探究分析

①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？（討論，薦答）

明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用 “破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩着緊張、危急的氣氛，爲後邊故事的展開定下了悲劇的基調。

②荊軻刺秦王的謀劃，表現了荊軻怎樣的`性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？（討論，指答）

明確：荊軻的謀劃抓住瞭如何見秦王這個關鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖爲信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯荊軻智謀非凡。

秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。在國家危亡之際，荊軻挺身而出，看他如何準備，且聽下回講解。

課後習題

一、語基落實。（每題3分，共30分）

1。下列注音有錯誤的一項是（ ）

A。期年（jī） 忤視（wū） 提秦王（tí） 謁見（yè）

B。苑囿（yòu） 戮沒（lù） 揕擊（zhèn） 唱和（hè）

C。俟機（sì） 目眩（xuàn） 驚愕（è） 中庶子（shù）

D。箕踞（jījù） 被八創（chuānɡ） 貽笑（yí） 白衣冠（guān）

2。對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A。人不敢與忤視 忤：逆。

B。秦王復擊軻，被八創 被：表被動關係。

C。燕王誠振怖大王之威 振，通“震”，懼怕。

D。士皆瞋目 瞋目：形容發怒時瞪大眼睛的樣子。

3。對下列兩組句子加點詞的意義與用法判斷正確的一項是（ ）

①微夫人之力不及此 ②微太子言，臣願得謁之 ③顧計不知所出耳 ④荊軻顧笑武陽

A。兩個“微”字不同 兩個“顧”字相同

B。兩個“微”字不同 兩個“顧”字也不相同

C。兩個“微”字相同 兩個“顧”字相同

D。兩個“微”字相同 兩個“顧”字不相同

4。對下面語句的理解不正確的一項是（ ）

A。微太子言，臣願得謁之。 翻譯：假如太子不說，我也要求行動。

B。唯大王命之。 翻譯：只有大王掌握着命運。

C。今日往而不反者，豎子也！ 翻譯：去了不能好好回來覆命的，那是沒用的人。

D。秦王購之金千斤，邑萬家。 翻譯：秦王用一千金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。

5。下列句子句式不同於其他三項的是（ ）

A。秦王購之金千斤，邑萬家 B。太子及賓客知其事者

C。羣臣侍殿上者，不得持尺兵 D。而燕國見陵之恥除矣。

6。下列語句中加點詞的意義與現代漢語相同的一項是（ ）

A。 樊將軍以窮困來歸丹 B。 諸郎中執兵，皆陳殿下

C。 樊於期偏袒扼腕而進 D。 太子丹恐懼，乃請荊卿曰

7。 下列各句中不含通假字的有（ ）

A。 今日往而不反者，豎子也！ B。 秦王還柱而走。

C。 偏袒扼腕而進。 D。 燕王誠振怖大王之威。

8。下列句中加點詞的用法相同的一組是（ ）

① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而爲歌曰

③ 乃朝服，設九賓 ④ 頃之未發，太子遲之

⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰

⑦ 今行而無信，則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之

A． ①②③ B。 ④⑤⑦ C。 ②③⑧ D。 ①⑥⑧

9。下列句子中沒有通假字的一項是（ ）

A。 荊軻奉樊於期頭函。

B。 微太子言，臣願得謁之。

C。 秦王還柱而走。

D。 圖窮而匕首見

10。 對加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是（ ）

① 秦王還柱而走 ② 圖窮而匕首見

③ （秦王）乃以手共搏之 ④ 侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻

A。 ①②不同，③④不同 B。 ①②相同，③④不同

C。 ①②不同，③④相同 D。 ①②相同，③④相同

二、閱讀下題完成1—4題。（27分）

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊築，荊軻和而歌，爲變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而爲歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”屍復爲慷慨羽聲，士皆嗔目，發盡上指冠。於是荊軻遂就車而去，終已不顧。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉爲先言於秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，願舉國爲內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送於庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，羣臣怪之，荊軻顧笑武陽，前爲謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，願大王少假借之，使畢使於前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。羣臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，羣臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所爲。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

1．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ 3分 ）

A．持千金之資幣物 幣：禮品

B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺：給予，贈送

C．荊軻顧笑武陽，前爲謝曰 謝：道謝

D．圖窮而匕首見 窮：窮盡

2．依據詞類活用情況，與例句中加點的字用法相同的一項是 （ 3分 ）

例句：函封，燕王拜送於庭

A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵 B．又前而爲歌

C．皆白衣冠以送之 D、秦武陽色變振恐，羣臣怪之

3．下列對文言句式的判斷，正確的一項是 （ 3分 ）

①太子及賓客知其事者 ③秦王復擊軻，被八創

②羣臣侍殿上者 ④而燕國見陵之恥除矣

A．①和②相同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同

4．把選段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）復爲慷慨羽聲，士皆嗔目，發盡上指冠。（4分）

（2）燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王。（5分）

（3）羣臣侍殿上者，不得持尺兵。（4分）

（4）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵（5分）