《鴻門宴》高中語文優秀教案大綱

鴻門宴，指在公元前206年於秦朝都城咸陽郊外的鴻門舉行的一次宴會。下面是小編爲大家整理的高中語文課文《鴻門宴》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。

《鴻門宴》教案設計

教學目標

1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關的文學文化知識

2、掌握本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等

3、掌握翻譯文言句子的一些方法

4、能準確概括文章的故事情節

5、瞭解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點

教學重點

1、學習古漢語的常用詞語和特殊句式

2、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點

教學過程

一、導入：下面四副對聯哪一幅是寫司馬遷的?

1)志潔行廉，愛國忠君真氣節;

辭微旨遠，經天緯地大詩篇

2)翁去八百載，醉鄉猶在;

山行六七裏，亭影不孤

3)世上瘡痍，詩中聖哲;

人間疾苦，筆底波瀾

4)剛直不阿，留得正氣衝霄漢;

幽愁發憤，著成信史照塵寰

屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷

　二、作者簡介、時代背景

　　三、放錄音或範讀，讓學生準確認讀

1、學生聽一遍錄音，教師強調一些難字的讀音。

本文異讀字有：

破音異讀：沛公欲王關中(wàng)道芷欲間行(jiàn)

通假異讀：距關，毋內諸侯(同“拒”“納”) 要項伯(通“邀”)令將軍與臣有郤(通“隙”) 願項伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自來謝項王(通“早”)

文中難讀字有： 饗(xiǎng) 說(shuì) 美姬(jī) 鯫(zōu)生 卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì) 跽(jì)曰 參乘(shèng) 彘(zhì)肩 不勝(shēng) 刀俎(zǔ)

　　四、提要：梳理情節，整體感知

學生先概述課文內容，然後梳理

互動設計：

大家說，這是一場真正意義上的宴會麼?

點撥：這絕對不是一次愉快的宴會，項羽和劉邦在宴會上劍拔弩張，勾心鬥角，進行了一次驚心動魄的沒有硝煙的戰爭，戰爭以劉邦勝出爲結局。後來“鴻門宴”也成爲了一個特定的詞語，用來比喻那些“不懷好意，設計陷害別人的宴會”。

簡要分析課文

全文三個部分：

第一部分：(1～2)宴會前，寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的.幕後活動。共寫了以下幾件事：曹無傷告密。(導火線)——范增進言分析情況。(激化矛盾)——項伯夜訪張良。(形勢有所轉化)——張良與劉邦商討對策。——項伯勸項羽勿擊劉邦。

第二部分：(3～4)宴會上，寫鴻門宴上雙方的尖銳鬥爭，情節的高潮。

此部分有三落、三起：

三落：劉邦謝罪(緩和)——項羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座。——劉邦以“如廁”爲名逃脫。

三起：“范增數目項王”暗示動手。(緊張)——范增以項莊舞劍爲由，刺殺劉邦。(嚴峻)——樊噲闖入帳(緊張到極點)。

第三部分：(5～7)宴會後，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內奸。

　五、合作探究

互動設計：

宴前：起因、發展(1、2)

1、課文第一段

點撥：曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當然不同於一般流言蜚語，於是，項羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。

范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確。對劉邦的用心瞭如指掌。“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進一步激化，情節迅速發展。

項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，這一個“怒”字內涵相當豐富。請說說其中包含了些什麼?

提示：就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽佔有絕對優勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關中”，項羽豈能容忍?再說個性特徵，此時此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個項羽了，他本來就是那麼一個火爆漢子!

2、課文第二段寫了哪幾件事?對故事的發展有什麼作用?

點撥：第一件事“項伯夜訪”。 第二件事“張良獻策”。

“張良獻策”是情節變化的關鍵，劉邦逐步由被動轉爲主動，項羽終於“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。這段文字是情節變化的關鍵。

討論：在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是爲什麼?此處行文輕描淡寫有什麼作用?

提示：“戰”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過人之處在於確信項伯可以利用。他從項伯的通風報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，他也瞭解項伯與項羽的關係。由項伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準了項羽的致命弱點，雙方矛盾的焦點，深信“言沛公不敢背項王”一句話就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩機警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無策形成對照。)

3、宴中：高潮(3、4)

思考：鴻門宴上發生了那些精彩的情節?請簡要歸納。

第一件事“劉邦謝罪”，

第二件事“范增示意”，

第三件事“項莊舞劍”，

第四件事“樊噲闖帳”，

討論A：劉邦謝罪是否誠心，何以見得?

B:“項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節，請思考：這一事件給後人留下了哪一個成語?什麼意思?

討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物?寫“樊噲闖帳”的目的是什麼?(是不是“喧賓奪主”?)

討論D：有人認爲樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語句上稍有變化而已”，對不對?如有區別，區別在哪裏?爲什麼會有這樣的區別?

4、宴後：結局、尾聲(5、6、7)

劉邦脫逃之前作了哪些佈署?是幾個人一道走的?爲什麼這樣?

點撥：一是留下張良代爲辭謝，二是放棄車騎、隻身獨騎，只帶四個親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內辭謝。

這樣安排，目的在於儘快脫離虎口，擔心項羽反悔。(從小路走，目的也在此。)

張良獻禮，項羽、范增二人態度分別怎樣，爲何不同?

點撥：項羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……

項羽對劉邦藉故脫逃仍然麻木不仁，根源在於他迷信自己的武力;范增則深知放虎歸山，後患無窮，同時也爲自己的意見未被採納，精心策劃的計謀破產而惱怒。

　六、整合評價

小結內容：

全文以“鴻門宴”爲中心事件，以“殺不殺劉邦”爲線索，按時間順序展開情節。

宴會前，戰與不戰問題

宴會上，殺與不殺問題

宴會後，追與不追問題

項羽欲擊劉邦——劉邦被放

曹無傷告密——曹無傷被誅

范增勸說項羽——范增怒罵項羽

七、作業：

以“我心目中的項羽爲”話題談談你心中的看法。