高二語文下冊《短文三篇》優質教案
《短文三篇》優質教案
教學目標:
1、理清三篇文章的思路,概括文章的主旨
2、引導學生在整體把握文章的基礎上,理解具有哲理的語句
3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法
教學重難點:
1、理解蒙田對“熱愛生命”的理解
2、理解帕斯卡爾“人是一根能思想的葦草”的比喻及對人生的意義
3、理解信條對人生作用
教學安排:1課時
教學過程:
一、導入
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中說過這樣一段話:“人,最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次!這僅有的一次生命,應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候,能夠不爲虛度年華而悔恨,不因碌碌無爲而羞愧。”那麼在法國思想家、散文家蒙田的眼裏,又該如何對待我們僅有一次的生命呢?
二、整體感知
1、蒙田(1533—1592),法國文藝復興後重要的人文主義作家。在16世紀的作家中,很少有人像蒙田那樣受到現代人的崇敬和接受。他是啓蒙運動以前法國的一位知識權威和批評家,是一位人類感情的冷峻的觀察家,亦是對各民族文化,特別是西方文化進行冷靜研究的學者。從他的思想和感情來看,人們似乎可以把他看成是在他那個時代出現的一位現代人。
蒙田出身貴族,祖上是波爾多人,他早年學習拉丁文,在波爾多市唸完中學後,在相當長的時期內深居簡出,閉門讀書思考。後來,他在政府部門任職,成爲波爾多市議員,並兩度被選爲波爾多市市長。1562年他皈依天主教;1572年在他父親死後纔開始撰寫《隨筆集》。
2、作者在第一自然段用了對比的手法,表現在哪些方面? 明確:
好日子 細細品嚐
壞日子 消磨光陰
哲人 打發 消磨 迴避 無視 苦事 賤物
我 值得稱頌 富有樂趣 自然的厚賜 優越無比
3、對待生命不同的態度會導致什麼樣不同的結果呢?
糊塗的人 一生枯燥無味 躁動不安 將希望寄於來世
聰明的人 享受生活充實
4、聰明人享受生活,其實享受生活也要講究方法,作者在第三段是告訴我們可以用什麼方法去享受生活呢?(讀)
明確:抓緊時間
有效利用時間
只有正確認識生命,以樂觀的態度對待生活,關心生活,才能感受生活的美好,去享受生活。
誠然,生命是我們的第一要素,但是僅有生命可不可以呢?不行,因爲人還必須要有思想,請看帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》——
5、帕斯卡爾(1623—1662),法國數學家、物理學家、思想家。
6、題目“人是一根能思想的葦草”告訴我們人具有哪些特點?
明確: 能思想 脆弱
這裏用比喻的修辭形象地寫出了人在大自然面前的渺小、脆弱。
7、既然人是渺小的,那麼人怎樣可以變得偉大呢?用原文裏的一句話回答(讀第三自然段)
明確:思想形成人的偉大 思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴。宇宙的浩大,能毀滅脆弱渺小的人;人卻因爲思想,可以概括宇宙,這就是人在宇宙中的全部尊嚴。
8、爲什麼說“我們全部的尊嚴就在於思想”?
明確:作者把思想看作人之所以爲人及人超出其他萬物的標誌。因爲人是高於自然的,在自然界中人有着絕對的優勢,它的優勢表現在精神上,在他的思想上,思想可以超越自然,超越物質,可以通向無限,這使得人在自然中有了尊嚴,有了主宰世界的能力,所以說:“我們全部的尊嚴就在於思想。”
也正因爲如此,我們“必須提高自己”,要“努力好好地思想”,這就是我們存在於世界的意義,人在自然中的'崇高使命。這裏作者把這一使命上升到道德層面,換言之,人若不努力思考,就不是一個有道德的人,即喪失了人之爲人的起碼條件。
但是人在思想的時候會有不同方向,有人通往正道,有人卻走向了歪道,那麼怎樣讓我們的思想走在陽光大道上呢?富爾格姆將會告訴我們做人的第三個要素:講《信條》。
9、羅伯特•富爾格姆,美國當代作家、哲學家。在他的經歷中,他當過幹活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋裏。 主要著作《我一躺倒,身下就起火》。
10、如果用文章裏的一句話總結文章的內容,應該是哪一句呢?
怎樣生活,怎樣做事,怎樣爲人,在幼兒園裏都學過
11、在幼兒園裏學到過什麼呢?
明確:信條的內容……金規矩、愛和起碼的衛生
12、爲什麼說這些信條能告訴我們怎樣生活怎樣做事怎樣爲人?
明確:因爲上邊的任何一條可以實踐於非常廣泛的範圍,小到個人,大到國家社會都適用。也就是說個人要講信條,社會、國家在處理關係時也要講信條。
今天我們同三位思想家一起探討了人生的三大要素:生命、思想、信條,希望每一位同學在今後的人生中都能做到熱愛生命,積極思考,堅守信條,這樣我們才能成爲一個大寫的“人”!
附板書
短文三篇
講信條
人
熱愛生命 有思想