《贈黎安二生序》原文+譯文+教學設計

　　【原文】

趙郡蘇軾，餘之同年友也。自蜀以書至京師遺餘，稱蜀之士，曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數十萬言，安生攜其文亦數千言，辱以顧餘。讀其文，誠閎壯雋偉，善反覆馳騁，窮盡事理;而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。

頃之，黎生補江陵府司法參軍。將行，請予言以爲贈。餘曰：「餘之知生，既得之於心矣，乃將以言相求於外邪?」黎生曰：「生與安生之學於斯文，裏之人皆笑以爲迂闊。今求子之言，蓋將解惑於里人。」餘聞之，自顧而笑。

夫世之迂闊，孰有甚於予乎?知信乎古，而不知合乎世;知志乎道，而不知同乎俗。此餘所以困於今而不自知也。世之迂闊，孰有甚於予乎?今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患爲笑於裏之人。若餘之迂大矣，使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止於笑乎?

然則若餘之於生，將何言哉?謂餘之迂爲善，則其患若此;謂爲不善，則有以合乎世，必違乎古，有以同乎俗，必離乎道矣。生其無急於解里人之惑，則於是焉，必能擇而取之。

遂書以贈二生，並示蘇君，以爲何如也?

　【譯文】

趙郡蘇軾，是和我同年科考的學友。他從蜀地寫信寄到京城給我，讚揚蜀地的學士黎生、安生。不久黎生帶着他的文章幾十萬字，安生帶着他的文章也有幾千字，屈駕前來看我。我讀他們的文章，確實氣勢壯闊，風格雄偉，善於反覆辨析，把事理說得很深透.他們的才情、筆力奔放，似乎是不可估量的。他們二人確實可以說得上是特別傑出的人才，而蘇君也的確可以說是善於識別人才的人了!

不久以後，黎生補任江陵府司法參軍。臨走的時候，請我寫幾句話作爲贈別。我說：“我對你的瞭解，已經放在心裏了，還需要用言辭表達出來麼?” 黎生說：“我和安生學習古文，同鄉鄰里都譏笑我們，認爲是迂闊。現在請您寫幾句話，是想解除同鄉鄰里的糊塗看法。”

我聽了這話，想想自己，不禁笑了。世上迂闊的人，有誰比我更厲害呢?只知道信奉古訓，卻不懂得迎合當世;只知道立志於聖賢之道，卻不懂得隨同世俗。這就是我爲什麼困頓到現在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰比我更厲害呢?現在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了，還擔心被同鄉鄰里譏笑。像我的迂闊可就大了，如果你們拿了我的話回去，將要得到更多的責怪，豈能只停留在譏笑上呢?既然這樣，那麼我將對你們說些什麼好呢?說我的迂闊是好的，可是它的禍害卻是這樣;說它不好，那麼雖然可以迎合現代，但一定違背古訓，有附和流俗的地方，就一定背離聖賢之道了。你們還是不要急於解除同鄉鄰里的糊塗認識吧，這樣就一定能夠在古文、時文;道、世俗這方面作出選擇。

我於是寫了這些話贈給二位，並且拿給蘇君看，你們認爲怎麼樣呢?

　【教學設計】

　教學目標：

1、理解作者以“迂”爲善，對“道”不渝的忠誠。

2、理解“迂闊”在文中的內涵和在結構上的作用。

3、鑑賞作者正話反說的表現手法和效果。

　　教學重點：

體會作者以“迂”爲善，對“道”不渝的忠誠

　教學難點：

正話反說的表現手法和效果

教學進程：

　　一課時

　一、作者介紹

曾鞏，北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。建昌軍南豐(今屬江西)人。嘉佑二年(1057)進士。歷任館閣校勘、集賢校理、實錄檢討官，官至中書舍人。曾鞏出自歐陽修門下，完全接受了歐陽修先道而後文的古文創作主張，而且比歐陽修更着重於道。因此，曾鞏的散文在八大家中是情致和文采都較少的一家。但曾文長於議論，他的政論文，語言質樸，立論精闢，說理曲折盡意。如《上歐陽舍人書》、《上蔡學士書》、《贈黎安二生序》、《王平甫文集序》等都紆徐委備，近似歐陽修文。記敘文亦常多議論，如《宜黃縣縣學記》、《墨池記》都於記敘中縱談古今。曾鞏亦能詩，今存詩400餘首，以七絕成就較高，但爲文所掩，不大受人重視。著作今傳《元豐類稿》50卷，有《四部叢刊》影元刊本。

二、背景資料

這是一篇應黎生之求而寫的贈序，寫於治平四年(1067)。黎安二生是蘇軾寫信推薦給曾鞏的朋友。他們從四川拿着自己的文章來京師就正於曾鞏，也是“以文會友”之意。不久，黎生補任江陵府司法參軍。行前，應二生之請，曾鞏寫了這篇著名的文章。

　三、疏通文句

重點研討下列詞句：

第一段：既而　顧　誠　閎壯　馳騁　雋偉　固　知

第二段：頃之　以爲　既　以言相求於外

第三段：信　　志　同　不自知　特　以　庸詎

第四段：然則　其

　四、理解內容

1、概括各段大意

(一)介紹黎安二生。

(二)寫黎生臨別求序之緣由。

(三)作者自敘述“迂闊”。

(四)深入一層展開議論。

2、本文寫黎安二生，卻先寫蘇軾，再寫蘇軾來信贊二生，然後寫其人其文，有何用意?

以文壇大師烘托黎安二生，突出二生文才。

3、哪兩個詞是本文的.“文眼”，在文中該如何理解?(課後練習一)

“迂闊”，文中指不合世俗之風。

4、如何理解黎安二生的“小迂”與自己的“大迂”，作者對自己的“迂闊”持什麼態度?

黎安二生的“小迂”爲“文”之迂，是文風問題;自己的“大迂”爲爲人之迂，“道”的問題。作者以“迂”爲善，表現決不附和頹傾的世風，對“道”的不渝的忠誠，及我行我素、無所畏懼、勇於躬行直道的可貴精神。正話反說，譏世之詞。有力的爲自己作了辯護。

　　五、賞析寫法

1、正話反說

作者前文極力鋪陳藻飾黎安二生文才，正是爲了說明後面的“不迂”，“不迂”而以“迂”名之。顯示了世俗的謬誤。正話反說，文曲意直，顯示內在的鋒芒。

2、意境含蓄

諸多憤世之氣，盡在深蘊之中。

佈置作業：