語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案，歡迎閱讀與收藏。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案1
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
教學重難點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學時間：兩課時
教學準備：掛圖、小黑板、
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫
教學步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
教學內容：朗讀課文、繼續指導寫字、課本劇表演
教學步驟：
一、導入
挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海爲家”是什麼意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思？什麼樣的小朋友才能得到它？
四、練習
1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的'詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
五、寫字
1、出示要寫的字：甲、窪、豆、識、經。學生認讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結，指導重點。
4、學生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧祕
種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現裏面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課後反思：
爲了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然後引導，藉助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什麼。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案2
教學目標
1.認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“爲、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會“乘着、掛住、炸開”等用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。
4.激發觀察植物、瞭解植物奧祕的興趣。
教學重點
藉助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，瞭解課文的內容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎麼傳播種子的。
課前準備
1.製作多媒體課件。(教師)
2.自學生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。蒐集植物傳播種子的資料。(學生)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環節
教師指導
學生活動
教學提示
一、揭示課題，嘗試質疑(用時：5分鐘)
1.課件出示一些植物的照片，引導學生說出它們的名字。
2.揭示課文題目並板書課題。
3.引導學生質疑，並對學生提出的問題進行梳理。
1.觀察圖片並說出植物的名字。
2.齊讀課文題目。
3.提出自己想要了解的問題。
對二年級學生質疑能力的培養要循序漸進，只要學生能夠提出自己想要知道的問題就應該給予表揚，激發學生探究新知的慾望是最重要的。
二、初讀課文，學習字詞(用時：20分鐘)
1.鼓勵學生帶着問題自由朗讀課文，注意讀準字音。2.組織學生小組合作學習，小組內交流課文朗讀情況，和生字詞的學習方法。
3.瞭解生字詞學習情況。
(1)引導學生交流怎樣識記生字詞。
(2)請小老師帶讀。
(3)教師隨意出詞語，指名讀。
(4)去掉拼音搶讀。
4.指導書寫。
(1)出示本課要寫的生字。
(2)引導學生觀察生字的特點及在田字格中的位置。
(3)教師示範等方式教學生字書寫。其中強調女字旁和“女”字的區別。
(4)展示學生的書寫成果，集體評價。
1.帶着疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。
2.小組之間交流自讀生字新詞情況。
(1)小組合作朗讀課文。
(2)交流識字的好方法。
3.彙報學習成果。
(1)交流識記生字詞情況。
①讀準輕聲詞語：知識、認識、見識。
②讀準多音字“爲、得”，在語境中據義定音。
③在新語境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺察、察覺。
(2)小老師領讀生字組成的詞。
(3)讀教師出示的詞語。
(4)搶讀詞語。
4.(1)讀一讀要寫的字。
(2)仔細觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。
(3)觀察教師範寫，書空生字。發現女字旁和“女”字的區別。按正確筆順進行描紅。
(4)通過評議，揣摩字形，再寫2個，把字寫好看。
1.關於識字方法：
(1)要逐漸培養學生自主識字的能力。
(2)鼓勵學生多元識字，如，結合本課生字的特點可採用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。
(3)引導學生多讀，在語境中識記生字詞。
2.關於寫字：
二年級寫字指導仍是教學重點。教師要認真細緻地指導學生觀察生字的結構特點和筆畫特點，鼓勵學生主動發現把字寫好的“小竅門”；可讓學生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發學生的寫字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘)
1.指導讀文。
2.指導學生小組合作，理清脈絡。
3.指名讀第1小節，瞭解主要內容。
(1)指導學生數一數第1小節共有幾句話。
(2)指導學生聯繫上下文理解“四海爲家”“旅行”的意思。強調多音字“爲”。
(3)指導學生讀好疑問句。
1.自由讀課文。
2.小組合作探究：課文一共有幾個小節？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？
3.(1)讀第1小節。思考：這個小節一共有幾句話？分別講了什麼？
(2)聯繫上下文，說說“四海爲家”“旅行”指的是什麼。
(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。
1.關於學生活動第1個環節：可以讓學生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學生養成“不動筆墨不讀書”的.好習慣。
2.關於學生活動第2個環節：要注意強調問號也是一句話結束的標誌。
四、總結回顧，鞏固生字(用時：5分鐘)
1.總結本課學習內容，引導學生梳理。
2．指導學生練寫生字新詞。
1.交流自己在本節課學到的知識。
2.學生繼續描紅寫字，抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。
可以鼓勵學生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，並引導學生交流自己是怎樣把字寫好看的。
第二課時
教學環節
教師指導
學生活動
教學提示
一、複習引入，明確目標(用時：3分鐘)
1.指名認讀課文中的詞語，聽寫本課的會寫詞語。
2.指導學生齊讀第1小節。3.課件出示本課學習目標，指名朗讀。
(1)小組合作，細讀課文第2～4小節。
(2)圖文對照，瞭解課文裏的植物媽媽是用什麼好辦法讓自己的孩子旅行的。
1.認讀本課生字組成的詞語，做到聲音響亮，認讀準確。一人黑板聽寫，其他同學座位跟寫，訂正。
2.齊讀第1小節。
3.認真傾聽學習目標。
教師要在平時的教學中培養學生認真傾聽的習慣。如：認真傾聽老師講課，認真傾聽同學發言等，教給學生傾聽方法。這有利於學生養成良好的行爲習慣。
二、自主探究，深化感悟(用時：20分鐘)
1.指導學生分組合作學習，通過閱讀第2～4小節，圈畫出重點詞語，瞭解植物媽媽是怎樣傳播種子的。
2．指導學生在小組內交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。
3.指導彙報交流成果。(1)指導分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發的動畫，並在語境中理解“紛紛”的意思，同時識記“紛”。
(2)出示“鎧甲”的圖片。實物演示蒼耳掛住動物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開後四處滾動的過程。瞭解豌豆媽媽的好辦法，並理解“炸開”的意思。
4.引導學生歸納出三種植物傳播種子的方法。
1.組內自由讀第2～4小節，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點詞語。
2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？爲什麼？
3.班內彙報交流成果：
(1)“蒲公英媽媽”通過風把種子吹到四面八方。
①看插圖，說出這裏的“降落傘”指的是什麼。
②看動畫，理解“紛紛”就是接二連三的意思，鞏固生字“紛”。
(2)看圖片實物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內交流理解第3小節的內容。
(3)觀看動漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”，並用手勢表演“炸開”，邊表演邊朗讀第4小節。
4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。
(1)培養學生抓住重點詞語讀書的能力，要注重對學習方法的指導。
(2)要通過圖片幫助學生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學生了解蒲公英靠風傳播種子的過程，更好地幫助學生理解“乘着風紛紛出發”。
(3)可以將蒼耳粘在學生衣服上，使學生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。
(4)藉助圖片或者實物演示，說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。
2.關於有感情地朗讀：在教學中要注意激發學生的朗讀興趣，要引導學生進行充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。
四、背誦積累，拓展運用(用時：7分鐘)
1.引導學生回顧課文講了什麼。
2.師生合作朗讀課文。
3.指導學生背誦。
4.練筆：指導學生完成課後的選做題。
1.回顧課文講了什麼。
2.和老師合作有感情地朗讀課文。
3.背誦全文。
4.認真讀一讀課後選做題要求，並藉助圖片和所給詞語，仿照課文先說一說，再完成小練筆。
在進行小練筆之前，教師要讓學生充分地說，激發學生的思維，從而進行練筆。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3
【教學目標】
1、會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧祕的興趣和慾望。
【課前準備】
1、教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2、學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，瞭解這幾種植物是用什麼辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啓發談話，導入新課
同學們，千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那麼，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）
（設計意圖：通過啓發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的慾望。）
二、整體感知，瞭解課文內容
1、教師範讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴着生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文後討論：你從這篇課文中知道了什麼？
2、學生自讀課文。
（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長爲他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的.段落，讀後評議。
3、討論：課文主要寫了什麼？
（設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）
三、識記生字，練習寫字
1、識記生字。
（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學。
（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、窪），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
（4）課堂交流。
開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，並說出自己識記這些生字字形的方法。一人說後，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。
2、練習寫字。
（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什麼？
（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
（3）教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（設計意圖：變被動識字寫字爲主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）
第二課時
一、學生自學，初步理解課文內容
1、學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什麼？用“﹏”劃出相關的語句。
2、課堂交流，彙報自學成果。
引導學生帶着自信，用“讀了課文，我知道了”句式彙報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）
（設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1、你認爲哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裏？找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與）
2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節）
當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
①說到這裏，你有什麼問題要提出來嗎？
生質疑：“降落傘”到底指什麼？“乘着風”是什麼意思？
（適當討論。）
②讓我們一起去看看“降落傘”是什麼，“乘着風”又是什麼感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘着風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高——
天上的道路，
是雲彩鋪成；
我要跟着你們，
去看神祕的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風景，
一定很迷人；
我要跟着你們，
去作快活的旅行。
當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫後，你想知道些什麼？
生質疑：“帶刺的鎧甲”是什麼樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶着自己的理解齊讀。
當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
①你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦着跳着”）指名再讀，說說讀出了一種什麼感覺？（談感悟，齊讀句子）
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）
③同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？
指名讀——點評——再指名讀——願意讀的起立齊讀。
3。小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，結合板書：風、動物、太陽）
4、植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什麼？
（設計意圖：語文課程標準強調：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學環節，以指導朗讀爲主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，並且把多元評價貫穿於讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。）
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案4
孩子如果已經長大，
就得告別媽媽，四海爲家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什麼辦法?
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘着風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教案
【教學目標】
教養方面：
1.理解“準備”、“降落傘”、“乘着”、“鎧甲”等詞語的意思。
2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。
教育方面：培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧祕的興趣和慾望。
發展方面：培養學生的觀察能力。
【教學重點難點】
重點：知道三種植物傳播種子的方法。
難點：瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
【教學方法】情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，並利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)
【教學準備】課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學時數】三課時
教學過程：
一、複習引入(1分鐘)
同學們，今天我們繼續學習20.《植物媽媽有辦法》(學生看板書齊讀課題)。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看着錄像背第一節嗎?
到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講，老師貼畫)
這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的`。
二、學習課文第二節。(14分鐘)
1.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。
2.質疑，老師相機解疑。
(1)“準備”：能舉個例子說說嗎?(對了，預先做好的事情就叫做準備。)
(2)“降落傘”
①降落傘用來幹什麼?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
②課文裏的降落傘指什麼?看書中的圖.(學生答,老師板畫)
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!
(3)“乘着”、“紛紛出發”。
3.看錄像理解。
4.看着剛纔的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風)
5.小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6.指導朗讀。
書裏把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎麼讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪裏讀得輕一點，哪裏讀得慢一點。
爲什麼這裏要讀得輕一點、慢一點?(這樣纔是有感情地讀書)
①自由讀
②指名讀、評議。
③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.試、背。
(1)看板書老師領背。
(2)會背的站起來，不會背的看書。
8.總結學習方法。
剛纔我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂後再看着句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最後有感情地讀書，並試背。我們用這個方法學第三節。
三、學習課文第3節。(7分鐘)
1.指名讀，其他同學畫出不懂的地方。
2.學生質疑，老師相機解疑。
(1)“鎧甲”是什麼?小蒼耳的鎧甲又是什麼呢?
(2)學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什麼?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學生拿着玩具兔去碰小蒼耳演示。
(4)理解“山窪”。
3.看句式說話。(板書：鎧甲動物)
4.小結：(指板書)
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山窪，多妙的辦法呀!
5.誰來誇誇蒼耳媽媽?
①指名讀，評議。
②分組比賽讀。
③試背。
四、四人小組自學第四節。(10分鐘)
1.四人小組讀這節，提出不懂的問題，每個同學試着當小老師幫別人解決問題。
2.學生論報小組學習情況。
(1)老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。
(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?
(3)你們喜歡讀這節的哪句?你想怎麼讀?邊做動作邊讀這句。
3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4.小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。
5.指導朗讀：男女比賽讀。
6.試背。
7.指板書小結：(師生共同小結)
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海爲家了。
五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)
1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然後看着句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。
2.同位互相說，可邊做動作邊說。
3.指名錶演。
六、擴展知識。(3分鐘)
1.同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些?
2.我們來看看錄像裏一些植物傳播種子的方法。
①皂莢樹
②椰子
③金剛果
七、總結：
剛纔很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節我們學了最後一節大家就知道了。
這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。
二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》知識點
一、我會寫
法fǎ(方法、辦法、用法)
如rú(如果、假如、如同)
腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)
它tā(它們、它的、打它)
娃wá(女娃、娃娃、男娃)
她tā(她的、她們、她家)
毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)
更gèng(更加、更好、更快)
知zhī(求知、知了、知道)
識shí(常識、識別、認識)
二、我會認
植zhí(植物、植樹、種植)
爲wéi(爲人、作爲、四海爲家)
旅lǚ(旅行、旅遊、旅長)
備bèi(準備、備用、防備)
紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)
刺cì(帶刺、毛刺、刺客)
底dǐ(海底、井底、底下)
炸zhà(炸彈、炸開、爆炸)
離lí(離開、離別、分離)
察chá(觀察、察看、警察)
粗cū(粗心、粗壯、粗細)
dé(得到、得數、得意)
三、多音字
爲wéi(爲難) wèi(因爲)
降jiàng(降落傘) xiáng(投降)
發fā(發生) fà(頭髮)
得děi(就得) dé(得意)
更gēng(三更) gèng(更加)
四、近義詞
如果——假如告別——告辭旅行——旅遊
辦法——方法仔細——認真
五、反義詞
告別——相聚仔細——馬虎粗心——用心
六、理解詞語
四海爲家：指無論什麼地方都可以當作自己的家。
旅行：爲了辦事或遊覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細：細心。
觀察：仔細察看。
粗心：不細心。
七、句子解析
1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法?”
運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我們感受到種子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀最後一小節，思考：這一小節寫得是什麼?有什麼作用?
告訴小朋友平時要養成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案5
教學目標：
會認個生字，會寫個字。
能正確、流利地朗讀、背誦課文。
使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。
使學生產生觀察植物、瞭解植物知識探究植物奧祕的興趣，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
使學生掌握理解自然段的方法。
教學難點：
瞭解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。
教學課時：
兩課時
教學過程：
【第一課時】
一、啓發談話。
這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師範讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。
學生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學習本課生字新詞
1、老師指導學習難字。
2、學生自學。
3、檢查自學情況。
四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
【第二課時】
一、導入新課。
你們知道什麼是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什麼辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學習第一節。
1、“四海爲家”是什麼意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學習2—4節。
1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的.方式，在小組裏說說爲什麼喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組彙報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試着背下來。
五、學習第五節
這節告訴我們什麼？
六、總結全文。
學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案6
一、教學目標：
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
二、教學重點：
瞭解植物傳播種子的知識。
三、教學難點：
瞭解植物傳播種子的知識。
四、教學過程。
第一課時
（一）導入新課。
師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎麼去？
學生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……
師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎麼去？
學生答。
教師補充：走着去、跑着走、跳着去、飛着去，還有靠人的幫助到遠方去。那麼，植物呢？
植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。
請問：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飛着去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？
今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）
（二）範讀課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學生將不認識的生字作標記。
3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。
（三）學生自讀課文，學習生字詞。
1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學生認讀。
（1）教師範讀、學生跟讀、小組輪流讀
（2）學生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字，學生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。
（2）學生書寫，教師巡視。
（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
（一）複習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學生的拼讀。
3、聽寫重要的生字詞。
（二）朗讀感悟。
1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。
2、教師範讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，瞭解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海爲家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學生根據圖片及課文內容，說說這些是什麼植物，它們如何傳播種子。
學生答。
教師補充並板書：蒲公英、降落傘、風吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的`皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。
4、小組討論，談談自己所知道的別的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標準。
6、比賽背誦全文。
（三）小結。
今天，我們學習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻爲旅行，爲我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案7
第二課時
教學目標：
1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。
2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的慾望。
3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。
教學重點：
1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學用具：錄像、投影
教學過程：
一、導入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。
孩子如果已經長大，
就得告別媽媽，四海爲家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎麼傳播自己的種子的.
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學習
1．下面我們就帶着這些問題去學習課文，請同學們藉助拼音自己讀一讀課文，讀後數
一數共有幾小節？（6小節）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎麼樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習
這篇課文有一個多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。（結合電腦出示的句子練習）
2．誰願意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學習：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節。
2）說一說這種植物是怎麼傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節的，你們來說一說。
2）老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家帶來了蒼耳，誰來摸一摸，什麼感覺？
1）哪個小組願意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）爲什麼蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學們你們吃過石榴嗎？什麼味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家帶來了一段動畫片，請同學們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什麼。
4）有語氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛纔大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎麼才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結：這四種植物多麼有趣呀！我們伴隨着優美的音樂再來讀一讀，你願意讀哪個小節，就坐在位子上讀一讀！
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請同學讀第六節，想：什麼樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結留作業：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設計：
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案8
知識與能力目標
1、認識課文生字及相關詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。
過程與方法目標
1、利用課件片段與插圖學文明理。
2、讓學生在反覆誦讀與討論中瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
情感、態度與價值觀目標
培養學生善於觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。
教學重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。
教學方法
1、多媒體輔助教學法
2、討論法
3、朗讀法
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情景導入，誘發興趣。
1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)
2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啓發。(師板書課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀視頻。
2、讀課文完成以下問題：
(1)用序號標出課文共有幾小節。
(2)課文寫了幾種植物？
(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？
4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。
三、品讀感悟
（一）學習第一小節。
師：同學們，課文中第一小節提出了一個問題是我們這節課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節)爲什麼會產生這個問題？
1、自薦讀第一節(評讀)：
（1）指導朗讀第一小節，疑問的語氣。
（2）指名讀，齊讀。
2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什麼辦法來傳播種子呢？這也就是我們這節課要解決的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那麼你喜歡哪種植物的方法？
（二）學習第2、3、4、小節。
(1)蒲公英
師：既然你喜歡這一小節，那麼你能不能帶着對它的喜愛把這一小節讀給大家聽呢？
出示圖片，認識蒲公英
A、理解“降落傘”。
師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什麼樣的？看看老師準備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什麼情況下用到它？（也就是說降低了危險，可以讓人安全着陸。可見蒲公英媽媽多麼愛自己的娃娃呀！）
B、理解“紛紛”“四海爲家”讀後兩句。
師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什麼樣的？(生回答)(評價：你可真是個細心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我帶來了一組圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛裏。當微風吹過的時候，這些種子就會怎麼樣？（邊看課件教師邊引導學生(生答：飛走了)是怎麼樣飛走的？(生答：一個接着一個)用詩歌中的.一個詞是（紛紛）。還有見過哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。)
C、練讀、指名讀，齊讀
師：同學看蒲公英離開媽媽的視頻，小蒲公英撐着媽媽爲他們準備的降落傘在藍藍的天空裏自由的飛呀飛呀，他們是多麼的自豪啊，因爲他們長大了，終於可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現種子輕柔，自豪、愉快的感覺
大家想一想：風兒會把它們帶到哪裏？還會走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪裏就會在哪裏安家，用課文中的一個詞來說就是--四海爲家。
練習：只要有風輕輕吹過，孩子們就會乘着風紛紛出發。有的飄到了（山窪）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海爲家
(2)蒼耳。
過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那麼就請喜歡倉耳的你帶着喜愛之情把這一小節讀一讀。
1、蒼耳媽媽給孩子準備了什麼？什麼是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。
2、身穿鎧甲的蒼耳是什麼樣呢？（出示圖片，老師發蒼耳實物，請大家仔細觀察，看看它是什麼樣的。）
3、能不能把剛剛的發現連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎麼樣的？（同桌交流，指名說）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什麼發現（能粘住衣服）
4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什麼用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。）
5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什麼呀？
還會有什麼動物從蒼耳身邊經過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說什麼呢？就這樣，蒼耳跟着這些小動物到田野、山窪，小動物把它們帶到哪，哪裏就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海爲家。
6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（分組讀、齊讀、試背）
(3)豌豆
過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。
A、理解“啪的一聲”：
你們知道豌豆長什麼樣嗎？豆莢是指哪裏？孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎麼樣？(很有趣)太陽曬後就會--炸開。會發出什麼聲音？
B、欣賞炸開的豆莢圖
C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪裏就是它們的家，它們也以四海爲家。
D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦着跳着那種歡快的心情）
（三）學習第五小節
1、植物媽媽的辦法是不是隻有這幾種呢？你怎麼知道？
2、課文告訴我們，要怎麼樣纔可以得到知識呀？（仔細觀察+細心）
3、男女生賽讀。
四、拓展
1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
2、欣賞相關知識
五、總結並佈置作業
同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們學會留心觀察周圍的事物，就能很大的收穫。今天老師給大家留的作業是你將自己觀察到的或從書籍、網絡裏查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小夥伴們聽。
作業：
（）媽媽有個好辦法，她給孩子們準備（）。只要（），孩子們（）。
（）媽媽更有辦法，她把家安在（）。只要（）就能（）。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案9
培養目標（含探究問題）
1、學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解植物傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重、難點：
識字、背誦課文，培養觀察事物的興趣。
教學課時
兩課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、引導質疑，激發興趣：
（板書課題）“植物媽媽”指什麼？她有些什麼辦法？
二、初讀課文：
1、自讀全文，藉助拼音讀準字音。
2、默讀課文，標出生字新詞，自主學詞學字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽老師範讀課文，想想課文講了什麼？標出不理解的地方。
三、讀悟課文：
（一）自薦讀第一節：
1、說說“孩子、長大、四海爲家、旅行”在本課中的意思。
2、練習背誦這一節。
（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節，討論交流。
1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學生認識它們。
3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發”。
4、引導學生理解“鎧甲”，分發蒼耳讓學生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。
7、引導學生抓住這三節詩結構相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節詩。
（三）齊讀第五節詩。
1、說說自己對“觀察、那裏、它”等詞語的'理解。
2、圍繞“很多很多”，、讓學生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。
3、把這節詩背下來。
四、總結全文，引發觀察求知興趣。
五、拓展作業：收集關於植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。
第二課時
一、複習：
1、背誦課文。
2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。
二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節，配上動作表演。
三、指導書寫生字。
拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案10
教學目標
1．理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學會本課的7個生字，並能用準備、已經造句。
3．能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。
教學時間 三課時
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步瞭解課文內容。
（二）學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學過程
（一）藉助拼音自讀課文。
1 讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準得的字音。
投影。
爲在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
（二）彙報分析、記憶生字的方法。
1．應這樣彙報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字裏邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。
彙報過程中應重點指導旅、降、乘三個字。
旅 右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）
降 8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最後三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）
乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘着風）
2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步瞭解課文內容。
1．課文共有幾個自然段，標出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
（四）指導書寫，在生字本上打字頭。
重點指導旅、乘。
的要寫在豎中線上。
禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。
（五）佈置作業。
1．寫生字。
2．讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
（一）理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
（一）複習引入：
1．出示字詞卡片，讀準字音
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘着風 四海爲家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節學習
同學們，你們知道什麼是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什麼辦法呢？這節課我們一起學習。
1．學習課文第1節。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標出）
（2）重點理解：孩子、長大、四海爲家、旅行四個詞語各表示什麼意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海爲家：指的是種子到處生根發芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節提出了一個什麼問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學習課文第2節。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？*什麼離開媽媽？
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這裏的降落傘指什麼？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用紛紛說一句話。
準備
用準備說一句話。這裏爲什麼說準備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘着風
投影出示乘的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案。（畫√）
（3）填空練習。
蒲公英媽媽爲孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。
（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法並板書。
3．學習課文第3節。
（1）用學習第2節的.方法自學第3節。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）彙報自學情況。
重點理解帶刺的鎧甲。
什麼是鎧甲，在這裏指什麼？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4．運用同樣的學習方法自學第4節。
（1）自學後做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
投影
（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空後再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，爲什麼？
④讀第4節。
5．小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海爲家。
6．背誦課文。
（1）指導背誦的方法。
（2）擇段背誦。
（3）同桌比背。
7．學習第5節。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節，背誦下來。
（3）爲什麼粗心的孩子得不到它？
8．總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
（一）用準備、已經造句。
（二）鞏固練習。
二、教學重點、難點
用準備、已經造句。
三、教學過程
（一）聽寫：
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 四海爲家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組爲單位由小組長檢查。
（三）回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
（1）想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
（2）看詞在文中哪句中出現，讀一讀。
（3）造句。
（五）鞏固練習
1．數一數再填空。
旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。
乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。
4．連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前後成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，裏面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60釐米左右。葉較大，爲羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實爲瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶着種子落到適宜的環境，便可在那裏安家落戶，繁衍後代。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案11
教學目標：
1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
2．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
教學重難點：
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學準備：
蒼耳的種子（實物），多媒體課件
教學過程：
一、圖片導入：
同學們，今天老師帶領大家去大自然看看，去探索大自然的奧祕（出示圖片），這千姿百態的大自然裝扮着我們的生活，那麼它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢？今天學了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）
二、我讀我思--我用心
1、範讀課文，看看文章有幾個小節。
2、文中哪一小節提出了疑問？指生回答。隨機解釋“四海爲家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學路導航”
（1）找一找：課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行？
（2）說一說：和同桌說一說你認爲哪個媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？
（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。
（一）學習第三小節
1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
粘圖片
2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內討論，你認爲哪個媽媽最聰明，她是靠什麼辦法傳播種子的？小組討論並彙報。
3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什麼妙用呢？老師發蒼耳的種子，讓學生觀察。理解“鎧甲”
4．把蒼耳掛到同學的身上，走一走，體會一下蒼耳媽媽的方法秒。
5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛？
就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海爲家。
6．指導學生感情朗讀。
7．蒼耳媽媽又藉助了誰的力量呢？（板書：動物帶）
8.你還喜歡哪個媽媽？
（二）學習第二小節
1．小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（）最聰明，因爲（）
2.小組彙報。
3.出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎？還得有什麼？哪怕是微微的、輕輕的風。自己吹一吹試一試。風婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海爲家”
4．自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。
5．蒲公英媽媽藉助了誰的.力量把孩子送出去旅行的？（板書：風）
（三）學習第四節
1、還有哪位媽媽沒有學呢？
我覺得（）最聰明，因爲（）
2、理解“炸開”，用手勢比劃一下，比較“裂開”一樣嗎？哪個好？
3、指導學生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學習第五節
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什麼樣是的小朋友能得到它？
3、說一說，還有哪些種子用什麼樣的方法傳播種子？
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會在大自然的懷抱裏發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，瞭解它們的傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案12
教學目標：
1、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，並背誦課文。
2、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3、引導學生仿照課文說話。
教學重難點：
引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學過程：
一、趣味導課
引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什麼辦法？
今天我們就一起走進有趣的植物世界，來學習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學生回答，師ppt出示
師：現在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎麼傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風蒼耳動物豌豆太陽曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發現。誰能根據這張圖說一說這篇課文講了什麼內容？1個學生結合ppt複述內容。
師評價：你真是一個善於總結的孩子/總結的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽爲孩子們準備了什麼。生齊讀第二小節。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因爲蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細心。這就是比喻。現在，微風來了。只要有風輕輕吹過，
生：孩子們就乘着風紛紛出發。
師：只要有風吹過，孩子們就出發。
生：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘着風紛紛出發。
師：讀完後你們覺得哪個句子美？
生：我們讀的句子美？
師：爲什麼？
生：因爲多了一個“輕輕”
師：“輕輕”表示風吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發了（出示圖片）什麼叫紛紛？
生：一個接一個。
師：又一陣風輕輕吹過。生齊讀：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘着風紛紛出發。
師：乘着風紛紛出發，孩子們會去哪裏呢？這隻小蒲公英，你想去哪裏？
生：我想去田野、山窪……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山窪，沙漠。這真是
生：四海爲家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，藉助風把孩子們送到了各個角落。（板書：蒲公英風）那蒼耳媽媽又有什麼好辦法呢？
2、師指名讀第三小節：請你來讀一讀。
生讀
師評價：這隻小蒼耳聲音真響亮。/這隻小蒼耳真像一個小播音員。
師：讓我們一起來認識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什麼樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長滿了刺
師：對了！因爲有了這個帶刺的鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。
師：仔細觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪裏去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野，山林、河邊。……
師：真是一羣有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的更加美麗！
採訪
師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常捨不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什麼？
生：媽媽，你放心，我一定會、、、、、、
師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真爲你感到開心。
師總結：現在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）
過渡句：聰明的蒲公英媽媽準備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準備了帶刺的鎧甲，可愛的'豌豆媽媽又準備了什麼呢？
3、第四節
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，
女生：孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
（創設情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射着大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦着跳着離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦着跳着離開媽媽。師總結：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）
4、回顧2—4節
過渡語：今天，我們瞭解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試着背誦。
四、拓展仿寫
師：其實，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學願意給大家介紹第一個？請其他同學仔細聽。點學生依次讀，表揚聽的認真的學生。師評價：讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認真
2、仿寫舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現在同學們能來試着填一填嗎？老師也按照着課文的方式，進行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀
3、學生進行仿寫（小組討論）
要求：請同學們拿出寫話
紙，根據前面的介紹，結合圖片進行仿寫。生寫完後
師：請同學四人一小組進行交流。學生彙報
師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動
4、總結
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
生：那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發現更多植物的祕密，我們一定要做一個細心、善於觀察的人！今天這節課就上到這裏，下課！
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案13
【教學目標】
1．會認14個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
4．培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。
【教學重、難點】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導學生運用探究式的學習方式瞭解植物知識並培養探究大自然奧祕的興趣。鼓勵學生充分發揮自己的觀察能力和想象力，將課文內容和自然情景相結合。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
一、談話導入
1．孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什麼辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。
2．讀了課題，同學們有什麼想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預習生字情況，提問生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1．請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什麼好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什麼呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節。
3．學生討論時，教師隨機引導，並適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風吹)
①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內容。
②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什麼？那它靠什麼飛？，理解 “紛紛”一詞，並用它造句。
③指導朗讀：
娃娃們乘着風，一朵接一朵地離開媽媽出發了，多開心啊！一起讀。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動物皮毛)
①老師給孩子們發蒼耳實物。
②引導觀察：看一看，它是什麼樣的？(瞭解“帶刺的鎧甲”)
③指導朗讀：多聰明的蒼耳媽媽啊！師生合作讀
(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
②朗讀比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍後，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的.巧妙之處。同學們把這三節再讀一讀，並把自己最喜歡的那節背下來。
四、學習課文第一、五小節。
爲什麼粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設計意圖：把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。可以進行適當的課外閱讀。]
【板書設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風吹
蒼耳--掛住動物皮毛
豌豆-- 太陽曬
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案14
第一課時
教學目標：
1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“爲、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，瞭解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點：識字寫字。
教學過程：
一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1）“仙桃石”是黃山岩石中的一種（其、奇）石。
2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3）課程表裏的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）爲重要。
4）人能產生（巨、具）大的力量。
2、在括號裏對上合適的詞語。
（）的雲海（）的山峯（）的畫家（）的風景（）的岩石（）的雄雞
二、談話導入，揭示課題。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：
三、初讀感知：
1、教師範讀課文
請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。
按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的遊戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的.什麼辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘着風/紛紛出發。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、窪、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山窪。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳着離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山窪呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山窪呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧祕呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛窪娃蒲啪旅炸察識
“窪、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。
“有女就是娃，有水成坑窪，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”
7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
（4）看植物名稱讀出相對應段落。
五、小小書法家，書寫要規範。
1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。
4、師範寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。
六、總結：
大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課後檢測：
板書設計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固本課的生字新詞，聯繫上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。
教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：
一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山窪炸開蹦跳觀察
降落傘就得知識乘着帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經如果準備好辦法啪的一聲四海爲家許許多多
2、導入課題：
3、出示學習目標：
二、朗讀感悟：
1、學習課文第1節。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海爲家”、“旅行”四個詞語各表示什麼意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海爲家：指的是種子到處生根發芽。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節提出了一個什麼問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學習課文第2節。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？爲什麼離開媽媽？
結合理解重點詞語：降落傘
觀察實物，問：這裏的降落傘指什麼？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備：用準備說一句話。這裏爲什麼說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
（3）乘着風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）
a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算
（4）填空練習。蒲公英媽媽爲孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法並板書。
3、學習課文第3節。
（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）彙報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什麼是鎧甲，在這裏指什麼？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4、運用同樣的學習方法自學第4節。
（1）自學後做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空後再讀一讀。③比較你喜歡哪句，爲什麼？④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海爲家。
6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。
7．學習第5節。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節，背誦下來。
（3）爲什麼粗心的孩子得不到它？
三、總結：
學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什麼新的收穫？大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課後檢測：完成小狀元P5：2、3、7
板書設計：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽
語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案15
［教學目標］
1、認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“爲”和“得”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發學生觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
4、感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發熱愛大自然的情感。
［教學重難點］
1、識字、寫字，背誦課文，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
2、瞭解課文裏的“降落傘”“鎧甲”指的是什麼。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1、認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“爲”和“得”。（重點）
2、藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、質疑導入，激發興趣
1、質疑：（出示課題）讀了課題，你們想知道什麼？（圍繞課文題目提出問題）
2、梳理問題：課文題目中的“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什麼辦法呢？下面，我們就帶着這些問題去朗讀這首小詩。
二、初讀課文，瞭解大意
1、播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。
2、學生自讀課文，學習生字詞。
（1）課件出示生字詞，學生自主學習，教師指導。
（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。
（3）小組輪流讀課文。對於讀得正確、流利的學生，教師獎勵其一顆小星星；沒有達到要求的學生，再把課文多讀幾遍。
（4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的小節，讀後評議。
3、討論：“媽媽”指的是誰？植物媽媽有什麼辦法呢？
三、識記生字，指導書寫
1、認讀生字，交流識記方法。
（1）出示生字卡片讓學生認讀。
（2）讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
（3）讓學生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。
師小結：剛纔同學們說得棒極了！這說明大家已經會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！
2、教師指導書寫。
（1）教師重點指導“腳”字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構成，並且要寫得高低錯落有致。
（2）讓學生自己練習書寫，注意筆順。
第二課時
［課時目標］
1、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘着、掛住、炸開”用詞的準確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。（難點）
2、激發學生觀察植物、瞭解植物奧祕的興趣。
3、背誦課文。
一、談話導入，激發興趣
1、課文中種子把植物稱作什麼？（媽媽）
2、“植物媽媽”指什麼樣的植物？（已經成熟的植物）
二、精讀課文，探究感悟
1、課件出示第1節，思考：你知道了什麼？（小牛、小馬、小鳥長大後都可以靠自己的力量離開媽媽，四海爲家。）
2、植物寶寶旅行各用什麼方法？你們知道嗎？（學生自由說）讓我們去看看課文爲我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什麼方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節，圈出相關句子，再與同桌互相交流、評一評。
3、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。
（1）當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：（板書：蒲公英）
①師：說到這裏，你們有什麼問題要提出來嗎？
②師（播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程）：讓我們一起去看看“降落傘”是什麼，“乘着風”又是什麼感覺。（板書：風吹）
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節。
④蒲公英娃娃乘着風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟着它們一起旅行，他是怎樣想的呢？
（2）當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：（板書：蒼耳）
①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。
（播放動畫課件：蒼耳傳播種子的全過程。教師配解說。）
看了動畫後，你想知道些什麼？
生質疑：“帶刺的鎧甲”是什麼樣的，它怎樣掛住動物的皮毛？
②直觀感知：每個同學桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什麼傳播種子？（學生摸、想、討論，教師相機指導。）
③指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶着自己的理解齊讀。
（3）當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：（板書：豌豆）
①你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。
指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦着跳着”。
指名再讀，說說你讀出了一種什麼感覺。（談感悟，齊讀句子）
②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？（播放豌豆傳播種子動畫課件。教師配解說。）
③同學們，你們出去旅行高興嗎？現在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？（指名讀——點評——再指名讀——願意讀的起立齊讀）4、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的`孩子去旅行的呢？（指名口答，總結板書：風吹、動物帶、太陽曬）
5、植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢？自由讀第５節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什麼？（學生自讀。）
討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細觀察。）
三、拓展延伸，鞏固新知
1、師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。
課件出示：椰子成熟以後，椰果會自己落下來，落到水裏就漂走了，漂到哪裏，就在哪裏安家。
石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨着小鳥的糞便排泄出去了。
2、師：同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或寫下來，好嗎？
四、總結全文，佈置作業
1、師總結：大自然中還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業：
（1）蒐集有關植物傳播種子的方法並記錄下來。
（2）熟讀並背誦全文。
［教學板書］
植物媽媽有辦法
蒲公英、風吹
蒼耳、動物帶
豌豆、太陽曬、傳播種子
（四海爲家）
［教學反思］
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，學生容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數學生都有一定的瞭解和體驗。因此，在教學中我以質疑課題的方式導入新課，激發學生的學習興趣。我還設計了讀中感悟的環節，課上我借用動畫課件創設情境，激發了學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊事物、認真觀察的好習慣。
