二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》

作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》1

教學目標：

★會認個生字，會寫個字。

★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

★使學生產生觀察植物、瞭解植物知識探究植物奧祕的興趣，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

★使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：

瞭解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。

教學課時：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、啓發談話。

這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師範讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

【第二課時】

一、導入新課。

你們知道什麼是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什麼辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節。

1、“四海爲家”是什麼意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組裏說說爲什麼喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組彙報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節。

5、讀一讀，試着背下來。

五、學習第五節

這節告訴我們什麼？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》2

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是一首關於自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優美、生動，貼近兒童的生活，讀起來朗朗上口，容易調動學生的閱讀興趣和探索自然奧祕的慾望。

學情分析：

本班學生是生長在農村的孩子，成天在山野裏出沒的農村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆並不陌生，加上課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學習興趣，不過由於他們年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細，因此，這三種植物傳播種子的方法將成爲他們學習中的難點。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

設計思路：

本教材介紹植物生長常識，貼近農村兒童生活。教學時可課內外結合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來爲課堂教學服務。

新課程標準指出：語文課要以人爲本，培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究的精神。因此，在教學過程中，教師要秉着“以人爲本”的教學原則，創設師生合作互動，生生之間互助互學的生動活潑的教學情境。引導學生主動參與、大膽質疑、手腦並用，促進學生積極主動地學習。在教學手段上，根據教材內容，充分利用直觀、生動的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中獲得科學知識，受到情感薰陶，享受審美樂趣。

教學目標：

1、知識目標：

⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

⑶瞭解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

⑷收集一些植物製作標本，並介紹其傳播種子的方法。

2、能力目標：

培養學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。

3、情感目標：

⑴培養學生熱愛大自然的情感。

⑵激發學生探究植物奧祕的興趣和慾望。

教學重難點：

重點：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵正確認讀、書寫生字。

難點：

⑴瞭解三種植物傳播種子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿着帶刺的鎧甲”等所表達的意思。

教學準備：

1、師課前尋找的有關蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標本及圖片、多媒體及文字資料。

2、生訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環境及課本以外的植物傳播種子的例子。

教學方法：

教法：情境創設法課件輔助法引導點撥法

學法：自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法

教學過程：

第二課時

一、創設情境導入課題

1、談話導入

2、複習生字詞語

二、憑藉情境自主探究

（一）播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊想：課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？用“——”畫出來。

（二）彙報交流。

（三）探究蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感情朗讀。

1、說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎麼傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學一起讀讀第二節。

⑵讓學生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發現了什麼？可以和小組的同學交流一下自己的看法。

⑶全班交流：剛纔給蒲公英吹氣時，你看到了什麼情形？

針對學生的回答，教師拿起蒲公英標本，邊吹氣邊引導學生理解：風一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這裏一顆，那裏一顆，都從空中飄落下來了。（教師相機板畫：蒲公英的種子）我們可以用哪一個詞來描述？引導學生說出：“紛紛”。

⑷讓學生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試着用“紛紛”說一句話。

⑸現在請同學們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備好了降落傘，微風一吹，你打算到哪裏去玩耍呢？

⑹指導朗讀：

①教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了，遠方有什麼呢？讓我們帶着遐想朗讀第二節。（引導學生用較輕較慢的語調朗讀。）

②哇，微風一吹，你們終於可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！（生讀）

③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再讀）

④配上自己喜歡的動作齊讀第二節。

⑺教師小結：（手指板書）蒲公英媽媽真有辦法，能借助風的力量讓自己的孩子四處去旅行。

2、說蒼耳

⑴師：認識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學讀讀第三節。

⑵蒲公英媽媽是靠風來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什麼好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關的語句。

⑶讓學生再次拿出蒼耳標本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。

⑷讓學生任意把蒼耳掛在自己的頭髮、衣服上，然後走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，並說說自己的感受。（學生說，教師相機板畫：兔子）

⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山窪。這個辦法多妙呀！誰來誇誇蒼耳媽媽？讓學生有感情地朗讀第三節。

3、說豌豆

⑴讓學生以小組爲單位自學第四節，教師提出要求：

①自由讀第四節。

②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。

③說說豌豆是怎麼傳播種子的？學生自學，教師巡視指導。

⑵各組選派代表彙報學習情況。

⑶針對學生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時，教師告訴學生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦着跳着離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學生明白了豌豆傳播種子的方法。（教師板畫：太陽）

⑷出示句子：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開媽媽。

①比較兩句話有什麼不同，哪一句寫得好？爲什麼？（引導學生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）

②指導學生讀出豌豆寶寶蹦着跳着離開媽媽時的高興的心情。

（四）教師小結，比較異同。

（五）試着根據板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。

三、拓展情境達標訓練

1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還採集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學生拿出課前採集的其他植物標本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：風一吹，柳絮飛揚，把種子傳到四面八方；椰子、睡蓮，果實掉入水中，隨水漂到別處；鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山窪；櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦着跳着離開媽媽……）

2、你能像課文一樣誇誇這些植物的媽媽嗎？爲你喜歡的植物編一編兒歌。

3、師：在這次學習活動中，我們一起採集身邊的植物，觀察、瞭解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起啊！你們爲什麼會有這麼多的發現？（學生暢所欲言）

4、齊讀課文第五節。

3、教師總結：植物王國裏的奧祕還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現象。

4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所學的知識想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人解救師傅

四、聚焦情境評價反思

1、學完本節課，有什麼感受或收穫？

2、課外用自己最喜歡的一種植物標本製作成一張小卡片，並寫上自己編好的兒歌。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》3

第一課時

教學目標：

1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“爲、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，瞭解植物傳播種子的一些方法。

教學重難點：

識字寫字。

教學過程：

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

（1）“仙桃石”是黃山岩石中的一種（其、奇）石。

（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）課程表裏的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）爲重要。

（4）人能產生（巨、具）大的力量。

2、在括號裏對上合適的詞語。

（）的雲海（）的山峯（）的畫家（）的風景（）的岩石（）的雄雞

二、談話導入，揭示課題。

同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：

三、初讀感知：

1、教師範讀課文

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。

按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的遊戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？

旅lǚ組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，孩子們就乘着風/紛紛出發。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、窪、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山窪。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳着離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山窪呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山窪呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧祕呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛窪娃蒲啪旅炸察識

“窪、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。

“有女就是娃，有水成坑窪，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”

7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。

（4）看植物名稱讀出相對應段落。

五、小小書法家，書寫要規範。

1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。

4、師範寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結：

大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課後檢測：

板書設計：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時

教學目標：

1、複習鞏固本課的生字新詞，聯繫上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學重點：

知道三種植物傳播種子的方法。

教學難點：

理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：

一、課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山窪炸開蹦跳觀察

降落傘就得知識乘着帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經如果準備好辦法啪的一聲四海爲家許許多多

2、導入課題：

3、出示學習目標：

二、朗讀感悟：

1、學習課文第1節。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海爲家”、“旅行”四個詞語各表示什麼意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海爲家：指的是種子到處生根發芽。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節提出了一個什麼問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學習課文第2節。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？爲什麼離開媽媽？

結合理解重點詞語：降落傘

觀察實物，問：這裏的降落傘指什麼？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準備：用準備說一句話。這裏爲什麼說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

（3）乘着風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算

（4）填空練習。蒲公英媽媽爲孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法並板書。

3、學習課文第3節。

（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）彙報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。什麼是鎧甲，在這裏指什麼？古代士兵身上穿的'護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4、運用同樣的學習方法自學第4節。

（1）自學後做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空後再讀一讀。③比較你喜歡哪句，爲什麼？④讀第4節。

5、小結2、3、4節內容。

通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海爲家。

6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。

7．學習第5節。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節，背誦下來。

（3）爲什麼粗心的孩子得不到它？

三、總結：

學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什麼新的收穫？大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課後檢測：完成小狀元P5：2、3、7

板書設計：

3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》4

教材說明：

這是一首以自然常識爲內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設計意圖：

以讀爲本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反覆誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點：

瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排：

（2課時）

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1—4節；

第二課時，學習第5節，拓展文本。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，質疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有辦法

2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

①植物媽媽有些什麼辦法？

②植物媽媽在什麼方面有辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶着剛纔質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，藉助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山窪觀察知識啪炸開蹦着跳着

3、交流反饋，讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“爲”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發現了什麼？

2、詩裏講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什麼方面有辦法？

（板書：傳播種子）

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，重點指導最後一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什麼好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節多讀幾次，說說爲什麼喜歡？

（四）學習第二節

1、指名讀。說說爲什麼喜歡？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎麼讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹着，一個蒲公英娃娃出發了，緊接着第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。媽媽看到自己的孩子四海爲家是多麼高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

（五）學習第三節

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什麼不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這裏指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪裏安家？就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海爲家。

（六）學習第四小節

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽。

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪裏？

（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？

這時候他們的心情怎麼樣？該怎麼讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海爲家。

5、齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

四、小結

小朋友，今天我們認識瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麼辦法呢？請小朋友們回去後請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

五、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什麼發現？

2、指導書寫。

第二課時

一、複習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什麼辦法？

二、學習第五節

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課後延伸，激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

（學生交流）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

椰子媽媽有個好辦法，

她讓孩子落在海水裏面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課後的“讀讀抄抄”。

許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、窪”。

板書：

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》5

【教學目標】

教養方面：

1、理解“準備”、“降落傘”、“乘着”、“鎧甲”等詞語的意思。

2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。

教育方面：培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧祕的興趣和慾望。

發展方面：培養學生的觀察能力。

【教學重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學方法】

情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，並利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

【教學準備】

課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學時數】

三課時

教學過程：

一、複習引入（1分鐘）

同學們，今天我們繼續學習20、《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看着錄像背第一節嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）

這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學習課文第二節。（14分鐘）

1、請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。

2、質疑，老師相機解疑。

（1）“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）

（2）“降落傘”

①降落傘用來幹什麼？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文裏的降落傘指什麼？看書中的圖、（學生答，老師板畫）

課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

（3）“乘着”、“紛紛出發”。

3、看錄像理解。

4、看着剛纔的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）

5、小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

6、指導朗讀。

書裏把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎麼讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪裏讀得輕一點，哪裏讀得慢一點。

爲什麼這裏要讀得輕一點、慢一點？（這樣纔是有感情地讀書）

①自由讀

②指名讀、評議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7、試、背。

（1）看板書老師領背。

（2）會背的站起來，不會背的看書。

8、總結學習方法。

剛纔我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂後再看着句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最後有感情地讀書，並試背。我們用這個方法學第三節。

三、學習課文第3節。（7分鐘）

1、指名讀，其他同學畫出不懂的地方。

2、學生質疑，老師相機解疑。

（1）“鎧甲”是什麼？小蒼耳的鎧甲又是什麼呢？

（2）學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什麼？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿着玩具兔去碰小蒼耳演示。

（4）理解“山窪”。

3、看句式說話。（板書：鎧甲動物）

4、小結：（指板書）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山窪，多妙的辦法呀！

5、誰來誇誇蒼耳媽媽？

①指名讀，評議。

②分組比賽讀。

③試背。

四、四人小組自學第四節。（10分鐘）

1、四人小組讀這節，提出不懂的問題，每個同學試着當小老師幫別人解決問題。

2、學生論報小組學習情況。

（1）老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。

（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？

（3）你們喜歡讀這節的哪句？你想怎麼讀？邊做動作邊讀這句。

3、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

4、小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

5、指導朗讀：男女比賽讀。

6、試背。

7、指板書小結：（師生共同小結）

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海爲家了。

五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）

1、你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然後看着句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

2、同位互相說，可邊做動作邊說。

3、指名錶演。

六、擴展知識。（3分鐘）

1、同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

2、我們來看看錄像裏一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹

②椰子

③金剛果

七、總結：

剛纔很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節我們學了最後一節大家就知道了。

這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》6

一、教材分析

《植物媽媽有辦法》是部教版小學語文第三冊第一單元中的一篇課文。全詩共五節，將科普知識融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌語言中，第一節提出問題，第二、三、四節分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天爲主題，但又不限於秋天的景色，目的都是爲了讓學生領略大自然的美麗與神奇。學習這篇課文，將進一步激發學生探索大自然奧祕的興趣。

二、教學目標

基於對教材內容的分析，結合課程標準中對學生識字認字、體會朗讀能力的強調，我制定瞭如下的教學目標：

1、知識與技能：會寫8個生字，會認7個生字。學會“紛紛、粗心”等詞語；瞭解植物傳播種子的方法。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文並背誦課文。

3、情感態度價值觀：感受自然界的奇妙，激發對大自然的熱愛之情。

三、教學重難點

1、教學重點：認識生字並能規範書寫，正確、流利地朗讀課文。

2、教學難點：瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙。

四、學情分析

我們的學生大部分都是生長在城市的孩子，對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但課文采用了擬人手法，生動有趣的語言能夠引起他們濃厚的學習興趣。不過由於他們年齡尚小，對身邊事物注意力有限，因此，瞭解這三種植物傳播種子的方法將成爲他們學習中的難點。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯繫實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，引導學生留心身邊的事物、從而養成認真觀察的好習慣。

五、教學過程

（一）複習導入

師：同學們，今天讓我們繼續學習第三課《植物媽媽有辦法》，齊讀課題。師：先來讀詞語，你們讀的又準確又連貫！

師：快請出我們的三位植物媽媽！之前同學們都想知道，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物寶寶要旅行，媽媽們有什麼辦法？今天我們就一起去找找答案吧！

師：讀課文2—4小節，想想：植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行？橫線畫出來。同桌互相說說。

（二）學習第二自然段

1、師：聰明的蒲公英媽媽有什麼好辦法？誰來讀？其他同學認真聽。生：準備了降落傘。

2、理解“降落傘”

師：降落傘是什麼樣的？（圖片）當我們從高空落下，降落傘可以讓人安全着陸，避免危險。蒲公英媽媽爲娃娃們準備的降落傘是什麼樣的？（圖片對比）

毛茸茸、圓圓的小花，多像降落傘呀！蒲公英媽媽真貼心！誰來讀？你的聲音真溫柔！誰也能像她這樣來讀？生讀。

3、理解“紛紛”

師：蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎？還需要風兒吹。你來讀！師：（出示詞卡“紛紛”）什麼叫紛紛，你們知道嗎？對呀！這就叫紛紛。快看（看圖）你們看到了什麼？這就是“紛紛”。誰能帶着感受讀？（自由讀）

師：你的“輕輕”讀的真好聽，蒲公英寶寶們飛的多麼輕盈呀！

師：聽了你的朗讀，我彷彿看到蒲公英一個接一個的隨風飛向遠方，真替他們高興！

（全班齊讀）師：誰能用紛紛來說個句子？你的句子說的真完整！

4、理解“四海爲家”

師：蒲公英娃娃們，你想飛到哪兒生根發芽？

生：飛到田野。師：田野就是你的家。生：飛到大海。師：大海就是你的家。師：飛到哪兒，哪兒就是他的家，這就叫“四海爲家”。

5、指導朗讀

師：該怎麼來讀好這個小節？自己讀讀？

師：和你的同桌小夥伴合作着讀一讀！你們一起讀！還有沒有不一樣的？師：老師給你們配上美美的音樂，相信你們能讀得更好聽！

師：一些地方空出來，還會嗎？自己練練？想背的站起來背，如果你能加上動作和表情，會更生動更有趣！

師：老師爲你們配上音樂，這一次既要完整的背出來，還要有感情的誦出來。能做到嗎？

師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動作和表情，我看到了你們即將旅行是多麼高興呀！

師小結過渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，藉助風的作用，讓自己的孩子四海爲家。剛纔我們學第二小節，先讀一讀句子，然後找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接着品一品，帶着感情讀，最後背一背。現在我們用同樣的辦法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽，進行小組合作學習。計時三分鐘。（計時功能）

（三）學習第三小節

1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪裏？學生小組彙報。

師評價：你們真會學習！抓住了這四個步驟進行彙報，說的真完整，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！

2、理解“鎧甲”師：“鎧甲”是什麼樣的？（看圖）小蒼耳穿着帶刺的盔甲又是什麼樣的？那麼它身上的刺又有什麼作用呢？

師：快看！小兔子過來了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來到田野裏，小蒼耳就來到田野裏，小兔子來到山窪裏，小蒼耳就來到山窪裏。小蒼耳還會跟着小動物來到？來到？就這樣四海爲家。

3、朗讀（自由背—指名背—全班背）

師：帶着你們對小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰來背？一起背！

師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護自己的娃娃，還能掛在小動物身上四海爲家，多麼巧妙的方法！

（四）學習第四小節

1、師：豌豆媽媽又是如何傳播種子的？喜歡豌豆媽媽的小組？（學生彙報）

師：你們真厲害！把豌豆媽媽傳播種子的方法說的這麼清晰這麼連貫，還讀的有感情！掌聲也送給你們！

師：爲什麼太陽一曬，小豆子就出來旅行啦？咱們先來看看！（視頻播放）

2、理解“啪”“蹦着跳着”

師：看明白了嗎？在太陽的照射下，豌豆的外殼會變硬變脆，乾枯之後就會炸開，豆莢突然炸開會發出的聲音是什麼樣的？“啪”！誰來讀？聲音真清脆！真響亮！（連着句子讀）小豆子就要旅行啦！什麼樣的心情？有個詞也寫出了它的開心（“蹦着跳着”）

師：誰能把小豆子的快樂高興讀出來？多麼快活的小豆子！

3、朗讀（自己背—配樂背）

師：小豆子們，自己背一背！看大家背的這麼起勁，老師爲你們再配上好聽的音樂！一起背！

4、小結過渡：豌豆媽媽真了不起，曬着太陽，小豆子就從豆莢裏面蹦着跳着出來了！

（五）拓展訓練，學習第五小節

師：其實大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子，你們知道哪些？怎麼知道的？（看書，你讀的很認真呀！）能不能仿照課文，來說一說柳樹媽媽的好辦法！

師：真有想象力！句子說的真完整！

師：你們知道的可真多！但是有一種小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原來只有“細心”的小朋友能得到它。細心的小朋友們，怎麼樣做才能收穫這麼多知識呢？（仔細觀察）只有認真細心的仔細觀察，才能學到知識！

（六）生字。

1、師：這節課咱們就學習“知識”兩個字。先想想，這兩個左右結構的字，怎麼記，怎麼寫？（同桌交流）

2、學生髮言彙報。

3、老師範寫，學生書空。

4、學生書寫，教師巡視指導。

5、利用“移動講臺”軟件進行反饋評價。

過渡小結：知識都有“口”字，看來只有勤發言，愛提問，同時像課文告訴我們的一樣，細心觀察才能收穫更多的知識！

（七）課後閱讀活動

師：老師已經把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育雲平臺，別忘記回家和你的家長一起讀一讀。這節課就到這裏了！下課！

六、板書設計

3、植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風

蒼耳鎧甲動物

豌豆豆英太陽

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》7

培養目標（含探究問題）

1、學會本課生字新詞，認識12個生字，學習一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解植物傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學重、難點：

識字、背誦課文，培養觀察事物的興趣。

教學課時

兩課時

教學準備

教學流程

第一課時

一、引導質疑，激發興趣：

（板書課題）“植物媽媽”指什麼？她有些什麼辦法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，藉助拼音讀準字音。

2、默讀課文，標出生字新詞，自主學詞學字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、教師抽查生字讀音。

5、聽老師範讀課文，想想課文講了什麼？標出不理解的地方。

三、讀悟課文：

（一）自薦讀第一節：

1、說說“孩子、長大、四海爲家、旅行”在本課中的意思。

2、練習背誦這一節。

（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節，討論交流。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學生認識它們。

3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發”。

4、引導學生理解“鎧甲”，分發蒼耳讓學生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導學生抓住這三節詩結構相似的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節詩。

（三）齊讀第五節詩。

1、說說自己對“觀察、那裏、它”等詞語的理解。

2、圍繞“很多很多”，、讓學生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

3、把這節詩背下來。

四、總結全文，引發觀察求知興趣。

五、拓展作業：收集關於植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。

第二課時

一、複習：

1、背誦課文。

2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節，配上動作表演。

三、指導書寫生字。

拓展活動：在家長的帶領下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的辦法說一說，再寫一寫。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》8

一、教學目標：

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

二、教學重點：

瞭解植物傳播種子的知識。

三、教學難點：

瞭解植物傳播種子的知識。

四、教學過程。

第一課時

（一）導入新課。

師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎麼去？

學生答，教師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

師：如果動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎麼去？

學生答。

教師補充：走着去、跑着走、跳着去、飛着去，還有靠人的幫助到遠方去。那麼，植物呢？

植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飛着去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？

今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）

（二）範讀課文。

1、教師播放媒體資源。

2、學生將不認識的生字作標記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

（三）學生自讀課文，學習生字詞。

1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師範讀、學生跟讀、小組輪流讀

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字

3、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

第二課時

（一）複習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查學生的拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

（二）朗讀感悟。

1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。

2、教師範讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

3、播放媒體資源，瞭解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海爲家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學生根據圖片及課文內容，說說這些是什麼植物，它們如何傳播種子。

學生答。

教師補充並板書：蒲公英、降落傘、風吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

4、小組討論，談談自己所知道的別的植物傳播種子的方法。

5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標準。

6、比賽背誦全文。

（三）小結。

今天，我們學習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻爲旅行，爲我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》9

【教學目標】

1．會認14個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

4．培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

【教學重、難點】

1．有感情地朗讀課文。

2．引導學生運用探究式的學習方式瞭解植物知識並培養探究大自然奧祕的興趣。鼓勵學生充分發揮自己的觀察能力和想象力，將課文內容和自然情景相結合。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

一、談話導入

1．孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海爲家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什麼辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。

2．讀了課題，同學們有什麼想知道的嗎？

二、朗讀課文，識記生字

1．聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字？

2．課件出示生字：檢查預習生字情況，提問生生字讀音組詞。

3．出示生字詞語。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

三、自主習課文

1．請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什麼好辦法？

2．自主探究：

讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什麼呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節。

3．學生討論時，教師隨機引導，並適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導朗讀。

（1）蒲公英傳播種子的方法：（板書：靠風吹）

①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內容。

②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什麼？那它靠什麼飛？，理解“紛紛”一詞，並用它造句。

③指導朗讀：

娃娃們乘着風，一朵接一朵地離開媽媽出發了，多開心啊！一起讀。

（2）蒼耳傳播種子的方法。（板書：掛動物皮毛）

①老師給孩子們發蒼耳實物。

②引導觀察：看一看，它是什麼樣的？（瞭解“帶刺的鎧甲”）

③指導朗讀：多聰明的蒼耳媽媽啊！師生合作讀

（3）豌豆傳播種子的方法：（板書：靠太陽曬

①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。

②朗讀比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍後，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。

4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學們把這三節再讀一讀，並把自己最喜歡的那節背下來。

四、學習課文第一、五小節。

爲什麼粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問句。

五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生

[設計意圖：把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。可以進行適當的課外閱讀。]

【板書設計】

植物媽媽有辦法

蒲公英——風吹

蒼耳——掛住動物皮毛

豌豆——太陽曬

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》10

教學目標：

1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。

2．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

教學重難點：

知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

教學準備：

蒼耳的種子（實物），多媒體課件

教學過程：

一、圖片導入：

同學們，今天老師帶領大家去大自然看看，去探索大自然的奧祕（出示圖片），這千姿百態的大自然裝扮着我們的生活，那麼它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢？今天學了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）

二、我讀我思——我用心

1、範讀課文，看看文章有幾個小節。

2、文中哪一小節提出了疑問？指生回答。隨機解釋“四海爲家”“旅行”

三、我讀我品——我用情出示“學路導航”

（1）找一找：課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行？

（2）說一說：和同桌說一說你認爲哪個媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？

（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。

（一）學習第三小節

1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

粘圖片

2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內討論，你認爲哪個媽媽最聰明，她是靠什麼辦法傳播種子的？小組討論並彙報。

3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什麼妙用呢？老師發蒼耳的種子，讓學生觀察。理解“鎧甲”

4．把蒼耳掛到同學的身上，走一走，體會一下蒼耳媽媽的方法秒。

5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛？

就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海爲家。

6．指導學生感情朗讀。

7．蒼耳媽媽又藉助了誰的力量呢？（板書：動物帶）

8、你還喜歡哪個媽媽？

（二）學習第二小節

1．小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（）最聰明，因爲（）

2、小組彙報。

3、出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛

用視頻演示理解。

光有降落傘行嗎？還得有什麼？哪怕是微微的、輕輕的風。自己吹一吹試一試。風婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海爲家”

4．自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。

5．蒲公英媽媽藉助了誰的力量把孩子送出去旅行的？（板書：風）

（三）學習第四節

1、還有哪位媽媽沒有學呢？

我覺得（）最聰明，因爲（）

2、理解“炸開”，用手勢比劃一下，比較“裂開”一樣嗎？哪個好？

3、指導學生朗讀。

四、我讀我送——我用腦

學習第五節

1、指生讀。

2、“粗心”的小朋友得不到它，什麼樣是的小朋友能得到它？

3、說一說，還有哪些種子用什麼樣的方法傳播種子？

五、我讀我憶——我回味

自然界的植物千姿百態，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會在大自然的懷抱裏發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

六、拓展延伸

這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，瞭解它們的傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》11

第二課時

教學目標：

1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。

2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的慾望。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學重點：

1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

教學用具：錄像、投影

教學過程：

一、導入：

（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海爲家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物是怎麼傳播自己的種子的

它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

二、學習

1．下面我們就帶着這些問題去學習課文，請同學們藉助拼音自己讀一讀課文，讀後數

一數共有幾小節？（6小節）

（1）檢查字詞掌握情況：

a開火車讀詞

老師看看大家字詞掌握的怎麼樣，我們來開火車好嗎？

b做多音字“得”的練習

這篇課文有一個多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。（結合電腦出示的句子練習）

2．誰願意給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節是介紹這幾種植物的？

3．小組合作學習：

（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節。

（2）說一說這種植物是怎麼傳播自己的種子的。

蒲公英：

（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節的，你們來說一說。

（2）老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。

（3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發”讀出來。

蒼耳：

（1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

（2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

今天老師也給大家帶來了蒼耳，誰來摸一摸，什麼感覺？

（1）哪個小組願意把感覺給我們介紹！

（2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

（3）爲什麼蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

（1）同學們你們吃過石榴嗎？什麼味道呀？

（2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家帶來了一段動畫片，請同學們看一看。

（3）哪個小組給我們說一說看懂了什麼。

（4）有語氣地讀一讀

豌豆：

（1）找小組來說一說；

（2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

（3）你覺得哪給你留下的印象最深。

（4）我們一起來讀一讀（剛纔大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎麼才能讀好？

（5）集體再來讀一讀。

總結：這四種植物多麼有趣呀！我們伴隨着優美的音樂再來讀一讀，你願意讀哪個小節，就坐在位子上讀一讀！

（1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

（2）看錄象

（3）請同學讀第六節，想：什麼樣的小朋友才能得到更多的知識？

三、總結留作業：

老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

四、作業：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

板書設計：

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》12

教學目標

1、理解詩句：瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2、學會本課的7個生字，並能用“準備”、“已經”造句。

3、能正確地背誦課文。

教學重點、難點：

理解重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。

教學時間：

三課時

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，初步瞭解課文內容。

（二）學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

（一）藉助拼音自讀課文。

1讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

投影。

“爲”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2、圈出本課生字，分析字形。

（二）彙報分析、記憶生字的方法。

1、應這樣彙報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字裏邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

彙報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）

降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最後“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：（降落、下降……）

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘着風）

2、練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步瞭解課文內容。

1、課文共有幾個自然段，標出來。

2、課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

（四）指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

（五）佈置作業。

1、寫生字。

2、讀課文。

第二課時

一、教學目標

（一）理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

（二）正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語，瞭解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

（一）複習引入：

1、出示字詞卡片，讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘着風四海爲家

2、指名讀課文

（二）從課題入手，逐節學習

同學們，你們知道什麼是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什麼辦法呢？這節課我們一起學習。

1、學習課文第1節。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海爲家”、“旅行”四個詞語各表示什麼意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。

四海爲家：指的是種子到處生根發芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節提出了一個什麼問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學習課文第2節。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？靠什麼離開媽媽？

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這裏的降落傘指什麼？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準備

用準備說一句話。這裏爲什麼說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

乘着風

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀，選擇參考答案：。（畫√）

（3）填空練習。

蒲公英媽媽爲孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法並板書。

3、學習課文第3節。

（1）用學習第2節的方法自學第3節。

先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）彙報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什麼是鎧甲，在這裏指什麼？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4、運用同樣的學習方法自學第4節。

（1）自學後做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

投影

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空後再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，爲什麼？

④讀第4節。

5、小結2、3、4節內容。

通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海爲家。

6、背誦課文。

（1）指導背誦的方法。

（2）擇段背誦。

（3）同桌比背。

7、學習第5節。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節，背誦下來。

（3）爲什麼粗心的孩子得不到它？

8、總結全文。

第三課時

一、教學目標

（一）用“準備”、“已經”造句。

（二）鞏固練習。

二、教學重點、難點

用“準備”、“已經”造句。

三、教學過程

（一）聽寫：

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海爲家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組爲單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

1、想詞本身的意思。

已經：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

2、看詞在文中哪句中出現，讀一讀。

3、造句。

（五）鞏固練習

1、數一數再填空。

旅共（）筆，第八筆是（）。

降共（）筆，第七筆是（）。

乘共（）筆，第八筆是（）。

2、組詞。

3、填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。

4、連線。