二年級下冊語文部編版《語文園地一》教學設計二年級

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的二年級下冊語文部編版《語文園地一》教學設計二年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學目標】

1、在生活中識字，規範書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，並根據提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。

3、積累古詩。

4、閱讀《筍芽兒》，學習快樂讀書吧。

【教學重點】

1、在生活中識字，規範書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，並根據提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。

【教學難點】

根據提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。

【教學素材】

多媒體課件。

【教學課時】

3課時

【教學流程】

第一課時

課時目標

1、認識生字，書寫生字。

2、字詞句綜合運用第一部分。

教具準備

生字卡片、多媒體課件。

教學過程

一、情境導入。

星期天，小明和媽媽一起去公園遊玩，（出示導遊圖），看看小明他們遊玩了哪些地方。

二、認字寫字。（課件出示）

ɡuǎn，lǐ，tínɡ，cè，bǎo，tǎ，zī，xún，cān

管理處，湖心亭，廁所，寶塔，諮詢處，餐廳

1、學生齊讀詞語。

2、開火車讀詞語。

3、去掉拼音讀詞。

4、讀句子，鞏固認字。（課件出示）

星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶着我，先到管理處買票，然後到諮詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之後，我們上了廁所，洗手出來，時間已經到了十二點，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

5、測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

ɡuǎn，zī，tínɡ，cè，tǎ，xún，cān，lǐ，bǎo

管，塔，亭，理，寶，諮，餐，廁，詢

6、書寫漢字。（課件出示）

底原處遞

書寫提示：

這幾個漢字都是半包圍結構的漢字。“底、原”是左上包圍的字，在收發室時包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住裏面的部分。

“處、遞”是左下包圍的字，書寫時“捺”要寫得伸展，能夠托住裏面的部分。

學生練習

三、字詞句運用。（課件出示）

1、補充合適的詞語。

（）的天空（）的陽光（）的田野

（）的微風（）的柳條（）的草坪

學生試着填寫。

彙報交流。

提示：天空：從顏色上可以填藍藍的天空；從空間範圍來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高的天空……

陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的陽光；從陽光的屬性來填，可以填美麗的陽光……

田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來填可以填無邊無際的田野……

微風：從溫度上來填，可以填溫暖（和煦）的微風；從狀態來填，可以填吹來的微風……

柳條：從形狀上填，可以填細長的柳條；從質地上填，可以填柔軟的柳條……

草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪……

2、大家還可以聯繫生活實際，談自己的感受。

①看到碧綠的田野，你有什麼感受呢？

學生回答。

示例：田野是那麼美麗，今年莊稼一定會豐收的。

②溫暖的陽光照射在身上，你有什麼感受？

示例：感受到春天就在身邊。

③看到細長的柳條在河邊舞動，你有什麼感受？

示例：柳枝就像一個少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那麼美麗。

四、課堂小結

同學們，這節課我們學習了識字和寫字，還學習了詞語搭配，老師講解了許多方法，希望同學們在以後的學習中練習鞏固。設計意圖

利用導遊的方式引入課題，既扣住了本課要學的內容，又激發了學生的興趣，起到了一舉兩得的作用。

第二課時

課時目標

1、根據不同的提問讀句子。

2、積累古詩《賦得古原草送別》。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、情境導入。

老師讀兩個句子，請同學們認真聽，你覺得這兩個句子有什麼不同。

①他是北京人。 ②他是北京人。

學生回答。

師：第①句老師重讀了“他”強調的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京”，強調的是哪兒。

下面有個句子，老師提出問題，請同學們讀一讀。

二、進行新課。（課件出示）

種子睡在鬆軟的泥土裏。

1、什麼睡在鬆軟的泥土裏？

學生讀。

參考：種子睡在鬆軟的'泥土裏

2、種子睡在哪裏？

學生讀。

參考：種子睡在鬆軟的泥土裏

3、種子睡在什麼樣的泥土裏？

學生讀。

參考：種子睡在鬆軟的泥土裏。

4、練習（課件出示）

請根據提問，將下面該重讀的部分打上着重號。

我今天有語文課。

①（誰今天有語文課？）我今天有語文課。

②（你哪一天有語文課？）我今天有語文課。

③（你今天有沒有語文課？）我今天有語文課。

④（你今天有什麼課？）我今天有語文課。

5、學習《賦得古原草送別》（課件出示）

賦得古原草送別

【唐】白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

①藉助拼音讀古詩。

②簡介作者（課件出示4）

白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫並稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬於香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

③說說詩句的意思。（課件出示5）

長長的原上草是多麼茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火只能燒掉幹葉，春風吹來大地又是綠茸茸。

④學生讀讀背背。

⑤測試學生背誦情況。

三、課堂小結。

同學們，這節課我們學習了句子的讀法，還學習了三詩《賦得古原草送別》，希望同學們在以後的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學們努力積累祖國的經典文化之一——古詩。

第三課時

課時目標

1、閱讀《筍芽兒》。

2、分享有趣的兒童故事。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、情境導入。

出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土裏鑽出來啦，我們看看筍芽兒是怎樣鑽出來的，她又經歷了什麼。

二、進行新課。（課件出示）

筍芽鑽出地面前：

（一）感知春雨的關愛

1、下面就請同學自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關心和幫助筍芽的？找到後和你同桌說說！

彙報：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）[板書春雨]

春雨姑娘低聲呼喚着筍芽，因爲筍芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。

2、聯繫我們的生活想一想什麼是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。

3、大家再想象一下，春天的細雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會有什麼樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎？

（生讀）――真是一位溫柔的春雨姑娘；

誰再來試試

（生再讀）――這是一位細心呵護筍芽的春雨姑娘！

4、現在男同學你們就是沉睡的筍芽，女同學也就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！）

（二）感知雷公公嚴厲（課件出示）

1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚着筍芽。）（板畫雷電）

2、爲什麼說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

（因爲打雷的聲音很嚇人，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），

3、對，雷聲大作的時候我們都會很害怕，那男同能不能學學着雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆隆！轟隆隆！……

4、這位雷公公你好像對筍芽說――

這位好像說―――

學生彙報。

5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚着筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽

（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）

“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。

6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）

清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動着身子，一個勁兒地向上鑽、”這句話你想怎麼讀？自己試着讀一讀。

（突出“扭動着身子”說明“筍芽很用力的鑽”）

如果不扭動着身子，不用力呢？（鑽不出去，地硬）

（三）感受筍芽兒鑽出地面的興奮（課件出示）

請同學們讀讀“我長大啦！”這個句子。

學生讀。

提示：要讀出興奮的語氣。

多麼驕傲、多麼自豪啊！筍芽終於長大了，在她的成長中要感謝很多人！那我們同學，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）

同學們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會像筍芽一樣努力，長大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎麼讀就怎麼讀！

三、快樂讀書吧。

上節課我們學習了古詩《賦得古原草送別》，下面，大家來分享自己所讀過的故事，下面，我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。

1、提示方法：看書的時候，要學會看目錄，因爲目錄告訴我們書裏主要寫了什麼，要讀的內容在哪一頁，從目錄中找到自己最喜愛的故事。（課件出示）

2、作者簡介

克里斯蒂娜紐斯特林格爾（1936—）維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。

3、故事簡介：（課件出示4）

《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以後陸續寫出的，本書節選了其中的10個故事。

故事目錄：

情急之下

母親節的帽子

蒙人需要天才

“乞克察克”老師

莉莉的奇謀祕計

找奶奶

笑死不償命

子虛烏有的六頻道

小小少年，大大煩惱

保護佳碧

3、你還閱讀了哪些有趣的故事，請講出來給同學們聽。

學生彙報。

老師評講。

4、介紹課外讀書的方法。

摘錄法：將你所讀的書中好詞、好句、寫得最美的地方摘錄下來。

批註法：在自己所買的書頁旁邊，將自己的感想用三言兩語寫下來。