二年級下《畫雞蛋》教案
【教材簡析】
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《畫雞蛋》介紹的是著名畫家達·芬奇小時候學畫的一件事。文章開頭簡潔介紹了他是個著名的畫家。接下來具體介紹他學畫雞蛋的整個過程,從開始畫得不耐煩,之後聽從老師的話,用心畫雞蛋,最後無論畫什麼,都能畫得又快又像。憑着自己些許的語文意識,發現了文中的一些特殊語言,如“畫了一個又讓畫一個”“畫了一張又一張”,可以引導學生去發現,並進行拓展;“畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”可以強化二年級學生對“得”的正確使用。所以,我力圖抓住二年級學生和這篇選學課文的特點,進行有效的語文實踐,從而感受達·芬奇的用心和努力,提高學生的語文實踐能力。
【教學目標】
1.能從“畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”等詞中感受“得”的用法,以及達·芬奇的學畫過程。
2.感受“畫了一個又讓畫一個”與“畫了一張又一張”的區別,並拓展文本的這一特殊語言。
3.通過充分品讀和材料補充來感受達·芬奇從不耐煩到用心畫雞蛋,是源於聽懂老師的話,做任何事都要用心,打好基礎。並能通過感情朗讀表達出來。
【教學預案】
一、談話導入
1.今天,我們來認識一個人,他叫達·芬奇,外國人的姓名和我們中國人的排列順序不同。達是他的名,叫叫他的姓名。
2.出示達·芬奇圖片,你對他有多少了解?
3.出示第一段,自由讀,現在你又有何瞭解?抓住“四百多年前”和“意大利人”從時間和空間上感受達·芬奇的著名,再適時補充作者簡介和作品。今天我們就來學習他小時候的一件事:畫雞蛋。板書課題,齊讀。
二、初讀課文
1.自由讀課文,把課文讀準讀通。
2.指名讀自己認爲最難的一段。隨機正音。
3.出示詞語:畫得不耐煩 畫得熟練 畫得又快又像
(1)你們有什麼發現?感受 “得”的用法。達·芬奇的學畫過程就是這樣從畫得不耐煩——畫得熟練——畫得又快又像的。
(2)質疑:達·芬奇爲什麼開始畫得不耐煩,後來卻畫得熟練,又快又像呢?
4.根據質疑,再讀課文,找到相關的句子。
三、品讀課文
板塊一:畫得不耐煩
1.出示句子:達·芬奇開始學畫的時候,老師先讓他畫雞蛋,畫了一個又讓畫一個。他畫得不耐煩了,就問老師:“老師,您天天要我畫雞蛋,這不是太簡單了嗎?”
2.你從哪裏感受到達·芬奇的不耐煩?——“畫了一個又讓畫一個,天天,太簡單,以及‘這不是太簡單了嗎?’反問的語氣”。——朗讀句子。
板塊二:畫得熟練
3.出示句子:達·芬奇聽從老師的話,用心畫雞蛋,畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
4.抓重點詞:用心畫雞蛋——畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
5.比較詞句“畫了一張又一張”和“畫了一個又讓畫一個”——拓展詞語。
6.補充材料:《達·芬奇傳》
達·芬奇每天一大早就對着雞蛋畫起來,直到夜深人靜了,仍然對着雞蛋畫,這樣整整經過了3年的努力。
7.聽從老師的話:老師嚴肅地說:“你以爲畫雞蛋很容易,這就錯了。在一千個雞蛋當中,沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。”——他不僅聽從了老師的話,更是聽懂了老師的話。他都聽懂了什麼?
8.再讀老師的話,選擇下面的一兩句寫一寫。
因爲 ,所以畫雞蛋並不容易。
因爲 ,所以我讓你畫雞蛋。
因爲 ,所以 。
9.交流寫話——指導朗讀。
板塊三:畫得又快又像
10.正是因爲畫雞蛋訓練了他的眼力和繪畫技巧,給他打好了基礎。出示句子:後來,達·芬奇無論畫什麼,都能畫得又快又像。
11.欣賞達·芬奇的作品。——回敲“用心”的句子。
12.拓展閱讀:《達·芬奇傳》和他的作品。