《愛發脾氣的孩子》教學設計(語文版二年級語文)
一、教學目標
1、認識14個“會認字”,正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、懂得遇到不順心的事,不能亂髮脾氣。
二、教學時間:
二課時
三、教學過程
第一課時
一、揭題設疑
1、出示課題《愛發脾氣的孩子》。
2、提問:看了課題之後,你想到了什麼?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求讀正確。
2、指名分段讀課文,正音。
3、分小組讀課文,互相正字音。
4、自由快速讀課文,然後說說讀懂了什麼?
三、識字寫字
1、在課文中畫出生字詞,然後拼讀兩次。
2、自主識記生字,並想想你是怎麼記住這些生字的。
3、指導學習偏旁“角”。
4、重點指導以下生字的書寫。
順:左邊是川字,右邊是頁字,這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。
經:左邊是絞絲旁,右邊的第一筆是橫撇,第二筆是點,下面是工字。
釘:這個字要寫得左高右低,金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。
解:左邊是角字旁,右邊上面是刀,下面是牛字。
受:上中下結構,上面是爪字頭,中間是禿寶蓋,下面是又字。
5、學生書寫。
6、評議學生的作業。
四、齊讀課文。
五、佈置作業
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、複習引入
1、檢查認讀生字詞。
2、說說課文主要寫了一件什麼事?
二、朗讀感悟
1、自由讀課文,想想爲什麼把那個男孩子叫做“愛發脾氣的孩子”。
2、一邊讀一邊想:這個孩子爲什麼後來又不發脾氣?
3、指名分別讀第二至四自然段。
小組討論:小男孩的爸爸爲什麼要交給它釘子,錘子,讓他發脾氣的時候往木樁上釘釘子,道歉了再拔出來?
4、爸爸發現木樁上釘子有什麼變化?
從課文中找出詞語,畫一畫,讀一讀,說一說,再議一議。
5、朗讀第四自然段,觀察課文插圖,指導朗讀。
6、讀第五自然段,思考討論:男孩爲什麼不需要釘子,錘子了?
7、讀了課文,你明白了一個什麼道理?
三、拓展延伸
平時遇到不順心的事,你是怎麼對待的?讀了這篇課文後,你是怎麼想的?