人教語文二上《識字8》教學設計

　　課前透視

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚歎神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特徵，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

教學目標：

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，瞭解當今科技成果的願望。

教學重點：

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，瞭解課文中介紹的神話故事和科技成果。

信息資料：

課前讓學生蒐集有關人造衛星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

1、講故事：今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎?(教師講古代神話故事)，我們的課文裏還有許多非常精彩的故事，你們願意學嗎?

(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。)

2、彙報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關於現代科技方面資料，誰能給大家介紹一下?

(實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。)

　對話平臺

　　朗讀

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以後你有什麼問題?你知道人造衛星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎?它們能給我們的生活帶來什麼呢?

(在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯繫生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。)

3、同桌互讀互評。

　識字

1、合作學習，自主記憶。

自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什麼方法記憶這些字的?

2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花遊戲，如：射、衛、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

(培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。)

　答疑

結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

(將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。)

　激趣

時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什麼樣的夢想呢?

(組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。)

　　寫字

1、出示“我會寫”中的“衛、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

　第二課時