二年級語文教學反思範文精選

寫在前面的話：不知不覺中，我們都與教學反思打起了交道。剛開始時，我只是把它當作一項任務來完成。不曾想一發不可收拾，竟欲罷不能。上完課後心裏都忍不住回味一番，以訴之筆端爲快。

第1周 07年9月7日

前些年，我一直任教高年級語文，未能參加課改培訓。初次教低年級語文，心裏真不是滋味。一堂課之前不清楚到底要教會學生什麼，一堂課之中提不起全體學生的學習興趣，一堂課之後又不知道佈置哪些作業。哎！像只無頭蒼蠅，到處亂撞。

忽然，想起了《語文課程標準》。細細讀來，才發現原來金鑰匙就在其中。對於二年級的學生，還要充分發揮課前預習和課後複習的作用。最重要的是培養學生學習漢字、理解課文的興趣。

看來，還是要多讀與教學有關的書籍，多方面瞭解低語教學，才能做到戰無不勝啊！

第2周 07年9月14日

教學生寫生字的過程中，學生雖然上課時寫得有模有樣、認真細緻，可是課後寫在拼音本上的生字卻紕漏甚多。這可真得想想辦法！

是識字教學過程中掌握得不牢？學生做作業態度不認真？細訪下來，發現這兩個原因都有一些。

於是，生字教學中我說的少了、精了，學生的交流多了，課後監督、指導的次數增多了。

後來，情況似乎有所好轉。

第3周 07年9月21日

經過兩週的揣摩，我漸漸地知道，佈置給學生的作業，一定要做好“後勤”工作。不能只有佈置、批改兩個環節。首先要做到的是精心設計作業，並且佈置完作業後還要監督其完成，批改之後更要督促學生訂正、弄明白錯誤所在，掌握學習方法，使作業的實效性增強。

第4周 07年9月30日

兩個單元上完後，總覺得在教學過程中學生的作業量大，每天要做的作業有：寫生字、組詞、做練習冊，還要預習和複習課文。學生負擔太重、做作業積極性不高，老師也不堪所累。尤其是學生一單元結束後對整體生字的識記、運用能力令人擔憂。

如果用時下的要求 “一堂課中新授內容不能超過1/3，學生課堂作業的時間不超過1/3，學生思維活動時間不少於1/3。” 來規範自己，難度就更大。如果學生預習稍不到位，第一節新授課根本就完不成教學任務。真令人頭痛！

第9周 07年11月2日

對於生字教學，已能摸出一些門道。採取的措施有：

1、促進學生課前預習，熟讀課文。

2、備課時將生字教學納入重點，揣摩識字寫字難點，便於上課時掌控。

3、調動學生觀察、臨寫、識記的積極性，引導學生自主發現並與同學交流識字方法（如遊戲法、猜字謎、拆分、找形旁聲旁等）。

4、用作業齊抓共管，將看拼音寫詞語這項任務消化在每一節新授課中。

明顯的效果：學生練習冊中的看拼音寫詞語對的更多了，學習課文時，學生的朗讀能力提高了，教師可利用更多的時間指導學生朗讀、理解課文。

第11周 07年11月16日

通過反思前幾次單元測驗中反映出來的問題，近來我主要在學生讀書、積累詞語上頗費一番功夫。抓聽寫、練朗讀，讓學生一步一個腳印，邊學課文，邊識記字詞，積累運用。並且在教室裏新增了“我也會背”“我們愛學習！我們愛老師！”這兩個評比欄，貼上小紅旗、愛心，讓學生看到自己的進步，感受到學習的樂趣

通過師生的共同努力，學生拖欠作業的次數少了，聽寫時全對的次數多了。有力地調動了學生的學習自覺性、主動性。

第16周 07年12月19日

新課已進入尾聲。學生的寫字能力已有了一定的提高，但是在聽寫時發現，學生對於字形、字音的掌握有待加強。因此，在這個星期中，我利用自習課時間對學生進行強化記憶、及時聽寫，讓學生日積月累，積少成多，贏在起跑線上。

後記：一個學期結束了，回顧這半年來的點點滴滴，我發現自己收穫真是不少。一是學生的識字和寫字能力都有了很大的提高；二是孩子們體驗到了預習的樂趣，都能主動地、有效地在課前讀通課文，識記生字；三是學生漸漸地喜歡積累好詞佳句，尤其喜歡背書和聽寫。接下來要做的就是要加大學生的課外閱讀量，讓他們愛上閱讀，善於閱讀。我打算下個學期初就在教室裏增設一個圖書角，讓孩子們在知識的海洋裏盡情地遨遊。