二年級上學期語文第五單元教案

教學目標：

1． 學習本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2． 認識冬季的物候特徵，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿着餑餑生機和生活的情趣。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

投影、生字卡、錄音帶。

主要板書安排：

師資。

作業設計：

課內：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時

一． 情境導入

小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎麼樣？

二．看圖說話學字詞

1． 冬天到了，天氣怎麼樣？

（1） 引導學生看圖練習說話。

（2） 相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。

（3） 講詞卡貼在相應的事物旁。

（4） 小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因爲北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。

2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞裏去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？

（1） 引導學生看圖練習說話。

（2） 相機出示詞卡認讀並貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺蝟。

（3） “蟒蛇”你瞭解嗎？

3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什麼樣的？

（1）引導學生看圖練習說話。

（2）相機出示詞卡認讀並貼在相應的事物旁。

（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

4． 小朋友也不怕冷，他們在幹什麼？

（1） 指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。

（2） 相機出示詞卡認讀並貼在相應的事物旁。

5． 藉助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

一． 根據詞義歸類學韻文

1． 小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞裏過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，並按順序排列在黑板上，貼後以組爲單位讀一讀。

3． 練讀韻文。

（1） 按要求歸類讀詞語。

（2） 多種形式練讀。

4． 去掉生字注音讀韻文。

5． 背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

第二課時

一． 檢查複習，鞏固舊知

1． 出示生字，指名讀。

2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

3． 背誦關於“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。

二．指導書寫，檢測效果

1． 認識新偏旁“羽”。

2． 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4． 教師範寫難寫的字。

5． 學生在習字冊上練習。

6． 聽寫詞語，檢測效果。

一． 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

識字6

教學目標：

1． 學會本課的生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2． 初步認識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，瞭解一些軍事知識。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

生字卡、掛圖、小黑板。

主要板書安排：

識字6。

作業設計：

課內：抄寫字詞、填空、組詞。

課外：朗讀韻文、聽寫詞語。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一． 指導看圖

1． 出示掛圖，指導看圖。

2． 指名回答：

（1）圖上畫了（ ）、（ ）和（ ）。

（3） 按順序說一說你所認識的武器裝備：

空中有（ ）、（ ）。

海里有（ ）、（ ）。

陸地上有（ ）、（ ）和（ ）。

二．看圖識字

1． 出示詞卡，認讀字詞。

（1） 正音。

（2） “開火車”讀，齊讀。

2． 指導朗讀。

（1） 自由讀。

（2） 指圖讀詞語，讓學生說說自己所知道的武器。

（3） 指導：這一課的詞語都跟軍事有關，朗讀時要響亮、有力，體現我人民解放軍個英勇威武。

（4） 範讀、齊讀。

三.指導寫字

1． 出示範字，引導學生觀察：陸、空、導、彈、槍。

2． 學習偏旁。

3． 重點指導：陸、導、槍。

4． 學生練寫。

第二課時

一． 複習

1． 認讀字詞。

2． 根據課文內容填空。

（1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保衛着祖國的安全。陸軍叔叔駕駛（ ），手持（ ）、（ ），打擊敵人，百發百中。

（2）海軍叔叔在海上作戰，他們駕駛（ ），潛入水下。他們開着（ ）。在海面上巡邏，非常威武。

（3）最神氣的要數（ ），他們駕駛（ ），在藍天上翱翔。

二．朗讀課文

三． 寫好生字

1． 出示生字，引導觀察：坦、克、潛、艇、艦。

2． 重點指導：潛、艇。

3． 學生練寫。

四． 作業

1． 課後第三題抄寫。

2． 擴詞：

步（ ）（ ）（ ） 導（ ）（ ）（ ）

空（ ）（ ）（ ） 槍（ ）（ ）（ ）

3．找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。

識字7

教學目標：

1． 學會本課的生字及由生字組成的詞語。

2． 通過觀察圖畫體會字義，初步瞭解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具準備：

生字卡、投影小黑板。

主要板書安排：

識字7。

作業設計：

課內：抄寫字詞、聽寫詞語。

課外：朗讀韻文。

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時

一． 揭示課題，明確目標

這節課，我們學習識字7 （板書）。口述目標：這節課我們的任務是看圖學習生字，並能正確書寫。

二．看圖領會字義識字

1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）

師問：圖上畫的是什麼？圖右邊在字像什麼？出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的？

2． 出示“鳥”字。

“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什麼？

小結：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學過這樣的字嗎？

3． 投影出示第三幅圖。

師問：誰能說說圖上畫了什麼？師邊講述邊板書：停。告訴學生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子裏休息。“停”這個字你是怎樣記住它的？

4． 投影出示第四幅圖。

師問：圖上這個人在幹什麼？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什麼意思？

5． 投影出示第五幅圖。

師問：這隻鳥在幹什麼？你是怎麼知道的？誰知道“鳴”表示什麼意思？

小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。

一． 指導書寫

1． 學生看筆順圖，描紅。

2． 反饋檢查：說說“鳴、聞、停”的筆順。

3． 教師範寫。

4． 學生練寫。

第二課時

一． 複習鞏固

認讀生字。

二．指導誦讀，理解詩意

1． 學生自由讀。

2． 檢查生字讀音。

（1） 帶拼音認讀。

（2） 去掉拼音認讀。

3． 指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4． 學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什麼意思？

5． 反饋討論：

（1） 這個人來到小亭邊做什麼？

（2） 爲什麼他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

6． 再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。

7． 背誦詩歌。

一． 指導書寫，檢測效果

1． 卡片認讀，組詞。

2． 學生看筆順描紅4個生字：側、耳、深、但。

3． 認讀詞語。

4． 練寫字詞。

5． 聽寫生字詞。

識字8

教學目標：

1． 學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2． 讓學生了解象形字的構字特點。

3． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：學會生字，正確書寫：瞭解象形字的構字特點。

教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書安排；識字8。

作業設計：

課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一． 揭示課題。

二．學習聲旁“包”

1． 出示書包，學生回答，引出“包”。

2． 板書“包”。

三．學習4個象形字

1． 看圖啓發。

（1） 圖上畫了些什麼人？（相機出示生字新詞）

（2） 圖上的同學，正將“包”字與哪些偏旁組合？

講解：“包”是聲旁，其他是形旁。

2． 學習生字。

（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什麼詞？

（2）“包”加上“艹”變成“苞”，“苞”可以組什麼詞？

（3）“包”加上“飠”變成“飽”，“飽”可以組什麼詞？

（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什麼詞？

3． 齊讀生字新詞。

四．指導練習寫字。

1． 出示範字，讓學生觀察。

2． 分別指導。

3． 教師範寫。

4． 學生練寫。

五． 作業

1． 抄寫部分詞語。

2． 練習讀兒歌。

第二課時

一． 複習鞏固

1． 給“包”找朋友。

2． 讀生字新詞。

二．學習兒歌

1． 藉助拼音自由讀。

2． 教師範讀。

3． 指名讀，正音再練練。

4． 觀察插圖，讓學生說說看到的景色。

（1） 圖上畫了哪些景物？

（2） 按照順序連起來說一段話。

5． 練習有感情地朗讀課文。

三．練寫生字

1． 指導觀察：滿、吐、嘴。

2． 重點指導：滿、嘴。

3． 教師範寫。

4． 學生練寫。

四．課堂練習

1． 擴詞：

滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

2． 加偏旁組詞：

包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

練習5

教學目標：

1． 學會用音序查字法查字典。

2． 區別4組形近字。

3． 讀一讀句子，初步瞭解同一意思有不同的表達方式。

4． 熟記成語。

5． 讀背《臘梅花》。

6． 寫好上下結構的字。

7． 觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達自己的願望，再練習寫一段話。

教學重難點：說話、寫話訓練。

教具學具準備：投影，小黑板。

主要板書安排：練習5。

作業設計：

課內：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

課外：讀背。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一． 教學第一題

1． 審題。

2． 指導。

（1） 出示“臉”，讓學生讀準字音。

（2） 教給學生音序查字法。

a.在“漢語拼音索引”裏找到大寫字母Ｌ。

b.在Ｌ的下面找到音節lian，看清後面的頁碼。

c.按照頁碼，在字典的正文找到音節lian，再按聲調的排列順序，查找“臉”字，並把所在的頁碼填到表中

3． 練習。

（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。

（2） 學生試填表格。

4． 反饋。

（1） 檢查學生查字典，填表情況。

（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。

二．教學第二題

1． 審題。

2． 指導。

（1） 指名讀。出示：己——已。

a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。

b. 說說它們異同。

c. 口頭組詞。

3． 同步驟學習其他幾組形近字。

4． 練習。

（1） 分組出示卡片，集體認讀。

（2） 口頭擴詞，選擇一個寫下來。

5． 反饋。

（1） 檢查學生組詞情況。

（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，並組詞。

第二課時

一． 教學第三題

1． 審題。

2． 指導。

（1） 出示小黑板。（第一句話）

（2） 讓學生說說這句話的意思。

（3） 讓學生試把句子換個說法，意思不變。

（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學生認讀。

（5） 指名讀這兩句話，比較有什麼不同？

（6） 老師告訴學生：同一意思可以有不同的表達方式。

3． 反饋。

出示句子，讓學生換個說法，意思不變。

（1） 我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。

（2） 果園裏有蘋果，有梨子，還有柿子。

二．教學第四題

1． 審題。

2． 指導。

（1） 認讀要寫的字：克、蒼、家。

（2） 引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

（3） 指導書寫。

3． 學生練寫，師巡視。

4． 反饋。

表揚寫字認真並寫姿好的學生。

第三課時

一． 教學第五題

1． 審題。

2． 指導。

（1） 學生自由讀成語。

（2） 指名試讀。

（3） 教師範讀。

（4） 教師結合插圖講解成語的意思。

3． 練習。

（1） 學生自由練讀。

（2） 同位練習背誦。

4． 反饋。

（1） 集體背誦。

（2） 指名背誦。

二．教學第六題

1．審題。

2．指導。

（1）學生自由讀兒歌。

（2）指名試讀。

教師範讀。

（3） 教師結合插圖講解這首詩的意思。

3．練習。

（1） 學生自由練讀。

（2） 指名讀。

（3） 練習背誦。

5． 反饋。

（1） 檢查背誦。

（2） 指名背誦。

第四課時

教學第七題

一． 審題

1． 揭示說話的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時該針對着什麼話題說。

2． 學生藉助拼音自讀圖下的兩個問題。

二．指導

1． 指導觀察。

（1） 啓發學生弄清圖上畫了哪些人？他們在幹什麼？

（2） 指名回答。

2． 指導說話。

（1） 你長大了想當什麼？

（2） 你爲什麼想幹這個工作？

（3） 聯繫自己，展開想象。

（4） 提供句式：我長大了想當（ ），因爲（ ）。

我長大了想當（ ），因爲（ ）。

三．練習

1． 指名練說。

2． 練習寫話。

3． 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內容。