北師大版小學二年級下冊語文《山寨》教案範文

山寨（一）

一、激情導入。

1、同學們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認爲山寨是個什麼樣的地方？（生根據預習情況自由談）

3、交流蒐集山寨的有關圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全瞭解，今天的學習我們的收穫一定很大。

二、初讀感知，愉快識字。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標出生詞，多讀幾遍。然後讀給同桌聽。

4、小組合作學習生字條中的生字。

可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

三、品讀悟情，想象詩境。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫。然後再美美地讀。

（學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。

1、師生互動，全班交流。

結合學生的興趣點，任選一節作爲指導理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節，這是我的作品，請大家欣賞，展示並介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學也喜歡這一節？可以補充，發表自己的見解。

（3）師：這一節介紹了畫的主角——山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉右轉地走一走？

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

（6）我們讀着詩歌，聽着小詩人的自言自語，看着他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現在山寨給你的印象又是什麼樣的呢？

小組內交流，評議。

（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎麼一戶人家也不見？”

首先引導學生充分發揮自讀自悟的主動性，結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林裏；然後練習用“怎麼”說話；最後感情朗讀。

2、同法略學其他兩小節。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什麼樣的呢？

四、拓展練習。

1、繼續蒐集有關山寨的圖片、資料，與小夥伴交流。

2、試着補充文中“……”的內容。

山寨（二）

教學過程：

一、由圖導入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什麼地方？你看到了什麼？

今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

2、小組合作認識課後字條裏的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌裏，看看你們還認識嗎？

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內交流自己喜歡的部分。

3、班內彙報：你喜歡那一小節？並展示自己的畫。

（1）學生彙報第二節時，指名在黑板上畫山路，並指生表演，體會“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎麼一戶人家也不見？”

引導學生練習說話：分明——，怎麼——？

（3）彙報第三小節時可畫出圖，幫助理解課文內容。

4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

四、總結延伸，發揮想象。

1、山寨給你留下了什麼印象？

2、你能爲這首詩再寫一小節嗎？

五、寫字教學。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認爲哪個字最難寫？

3、教師指導難寫的字。

4、學生練習。

六、課後作業。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。