《敕勒歌》教學設計(二年級上冊)

　　【《敕勒歌》教學設計(二年級上冊)】

　　教學目標：

1.會認5個字，注意多音字“見”。

2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3.結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及遊牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

　重點難點：

朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

　教學過程：

　　一、看圖激趣，揭示課題

1.師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片並配樂)

2.師：你看到了什麼?你想到了什麼，指名學生回答

3.師：天藍藍，山高高，牛羊成羣，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、讚美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題

二、初讀古詩，整體感知

1.自由讀古詩，讀準字音，結合註釋，讀通古詩。

2.檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見

3.多種形式認讀生字

4.學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什麼?

5.指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

三、品讀詩文，熟讀成誦

1.課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包

師：你看到了什麼?由學生說出大意即可。

師：詩中哪句是描寫圖中的內容?指名朗誦

在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

自由讀這4句，你有什麼不懂的`地方?

學生質疑

老師針對課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位於高聳雲霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多麼雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰願意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!

學生自由讀，指名讀。

師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示範讀第1、1句。

師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”示範讀第3、4句。

分小組賽讀第1至4句。

2.詩人還看到了什麼呢，自由讀讀最後3句。

課件出示：風吹來了，草叢裏露出許多的羊羣。

從圖中，你體會到了什麼?小組交流。

指名回答：誰願意來讀一讀?

教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這麼多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3.請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。

　四、小結

　　五、拓展

1.今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收穫吧!把你的瞭解、想法和你的好朋友說一說。

2.大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

板書設計：

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠罩四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風吹草低見牛羊。