人教版二年級上冊《紅馬的故事》課文原文
用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。下面給大家整理了人教版二年級上冊《紅馬的故事》課文原文，歡迎閱讀!
《紅馬的故事》課文原文
上小學三年級的時候，美術老師常讓我們自由畫畫。
“畫什麼都可以。”老師一邊說，一邊揮着粉筆在黑板上自由地畫。他畫得真妙啊！一頭浸在水裏洗澡的牛，尾巴上還停着一隻蒼蠅；花瓶裏有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。看着老師的畫，大家都興奮極了，吵着，嚷着：“老師畫，老師畫！”
“自己畫！”老師把黑板擦乾淨，“高興畫什麼就畫什麼。”
“不會畫。老師，我們不會畫。”
“怎麼不會？用腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。
我喜歡上美術課，最喜歡自由畫畫。老師剛纔畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬，畫兩匹在賽跑的馬。
老師一排排地“巡邏”，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆。
老師走到我旁邊，笑着問：“畫好啦？這是什麼馬？”
“這是紅馬。”我指着兩匹用蠟筆塗得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。
“馬爲什麼是紅色的？”
“因爲賽跑很熱嘛！”
“哈哈哈！”老師放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”
然後，老師拿起手中的筆，在我的畫紙上寫了一個大大的“90”！
《紅馬的故事》教學設計
教材分析：
課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學生一定會很喜歡的。
教學目標：
１獨立學會要求掌握的１０個生字，認識９個生字；學習運用工具書及聯繫上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
２初步瞭解冒號的一般用法。
３能正確、流利、分角色朗讀課文。
４理解課文內容，知道在學習、生活中只有善於觀察、勤于思考、大膽想象、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。
教學重點：
1、注意“幫”的結構；“待”是多音字；
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會文中融洽的師生關係，懂得：只有善於思考，勤於觀察，大膽想象，勇於創新，才能體驗到嘗試後的'喜悅。
教學難點：
學習冒號的用法。
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件
第一課時
學習內容：
1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步瞭解文章內容。
2 瞭解小作者的創作過程，激發學生的閱讀興趣，。
教學過程：
一、激情導趣。
1 你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什麼特點？
2 你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——
板書並指名讀課題——《紅馬的故事》
3 讀了課題，你有什麼問題想問？
（把學生的問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學法指導：（課件出示）
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
（二）討論：
小組長檢查自學情況，教師巡視。
1、教師配樂範讀
2、學生按自學步驟自學課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一隻蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）
（三）師生交流。
1 課文寫的是一件什麼事？給你留下印象最深的是什麼？
2 課後延伸：邊讀書邊想象並動手畫一畫小作者的畫上畫了些什麼？
四、寫字指導。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發現：你會用什麼方法記住哪個生字？
2、重點師範寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3、學生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調：左右結構的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學習內容：
體會文中融洽的師生關係，懂得：只有善於思考，勤於觀察，大膽想象，勇於創新，才能體驗到嘗試後的喜悅。
一、複習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
二、創設情境，抓住關鍵詞句。
1、平常你最喜歡什麼老師上課，爲什麼？
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？爲什麼？
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？
4、喜歡他什麼？從哪些詞句讀出來？
三、朗讀指導，讀中品文。
1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，爲我大膽創作得到肯定而驚喜、自豪。
四：引導學生說出冒號的作用
出示句子：
1 老師走到我旁邊，笑着問：“畫好啦？這是什麼馬？”（表示提起下文）
2 花瓶裏有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
（用於總說後面，表示分說。）
五、拓展想象：
其他的同學看到了我的畫會想些什麼？說些什麼？
