小學語文二年級上冊《我是什麼》的優秀教案設計大綱

【教學目標】

１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關係。

２、理解水的變化與人類的關係。

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

引導學生懂得“我”是指水，瞭解水是怎樣變化的。

【教學難點】

理解水的變化與人類的關係。

【教學方法】

採用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現代教學方法以及多媒體教學手段。

【課前準備】

１、準備與教材內容相關的課件。

２、讓學生蒐集圖片。

【課時安排】

第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）

第二課時：交流研討課文。

【教學過程】

第二課時

一、複習生字

１、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）

二、動畫激趣，整體感知

１、激趣談話：“我是什麼？”這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

２、課件播放課文朗讀，同時出現一些相關畫面。要求學生思考：我是什麼？

３、學生四人小組討論我是什麼，並說說自己的理由。

４、指名彙報。（我是水）

三、啓發學生思維

１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

２、學生討論，尋找解決問題的方法。

３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現“等方法。）

四、進行探究學習

１、組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。

２、展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）彙報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。

⑴ 水的'不同狀態及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“雲變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

⑵ 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態”中的三張動畫圖片以及課件裏“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）

（以上兩點的教學應當充分相信學生，並引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛……）

⑶ 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）

五、拓展延伸，進一步瞭解水與人類之間的密切關係

１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

２、學生把自己課前蒐集的資料拿出來四人小組交流。

３、展示。

４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關係嗎？舉例說說人們破壞環境的行爲，想想有什麼辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。

六、 佈置作業

任選兩道你喜歡的題目做一做：

１、做一個“節水小衛士”。

２、找一找你在生活中看到水在變的例子，並寫下來。

３、有感情地朗讀課文。

【板書設計】

我是什麼

水

汽 雲 雨 雹 雪