作文教學探討課 教案教學設計(人教版八年級下冊)
課型：練筆寫作課
教學方法：合作探究法
教學目的：1、理解敘事的根本目的在於一個“情”字。
2、開頭、中間敘事和結尾的連貫性。
3、多種表達方式的綜合運用。
4、掌握敘事散文的寫法
教學步驟：
教學模塊一
1、利用學過的敘事散文如《背影》、《藤野先生》導入。
2、板書課題
教學模塊二
講授1：任何一篇敘事散文，其敘事的目的都在於抒發作者心靈深處的感情，也就是說敘事是爲抒情服務的。在我們的生活中，常見的“情”有：師生情、同窗情、戰友情、故土情、親情（母女情、父子情、手足情......）
要求：請同學們就以上幾種“情”，各列一個題目。例如
師生情 ：老師的白髮 渡船
同窗情 ：我的同桌 我們班的趣事
戰友情 ：連長，你一路走好
故土情 ：家鄉新貌 我愛家鄉的荒草坡
親情（母女情、父子情、手足情......）：媽媽的白髮 父愛如山 蒼老的姐姐
練筆1：學生選擇黑板上其中一個題目作爲作文題目，寫幾句開頭。作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明瞭，不囉嗦重複。“新”就是開頭不落俗套，新穎別緻。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或藉助修辭，或引用詩文。 教師提示：（1）首先想好下文打算敘什麼事抒什麼情，才確定寫開頭。
（2）開篇點題
（3）利用關鍵性字眼
要求：文章開頭寫好後讀一讀，其他同學評一評。
（教師視導、糾正、肯定、表揚）
教學模塊三
講授2：選材是關鍵，應該選擇最能突出主題的事例作爲材料，在敘事的時候要注意語言表達的準確性和生動性，要惜字如金。
練筆2：學生根據題目和上文開頭寫正文。
要求：（1）運用兩種以上修辭方法
（2）運用兩種以上表達方式
（3）運用三種以上描寫方法
（4）讀一讀，與大家分享
（教師視導、糾正、肯定、表揚）
教學模塊四
講授3: 剛纔同學們把開頭正文都寫好了，現在請你結尾。結尾的方法很多，但不管什麼方法結尾，都應該簡潔明瞭，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。
練筆3：寫結尾
要求：結尾時要提升你的人生價值觀和思想境界，因爲思想的高度，決定文章的高度。儘量與開頭相照應，語言要含蓄，能給人以啓示和教益。
（教師巡視、點撥、指導）
教學模塊五
互學：交換文章讀一讀，悟一悟。
歸納：敘事散文要有好的謀篇佈局，段落要分明，思路要清晰。語言可以平實，但要從平實中由淺入深地變化，直到讓讀者感悟道理，從而引起思想的共鳴；也可以用華麗的語言，但是不可以過於做作 。其次寫好敘事散文要有“悟性”，發生在生活中的事件，當我們發現了和感悟了，就不能不輕不癢地放過了，要流溢於筆下，成爲激勵自我，奉勸世人的濟世良方。
作業：把這節課你寫的文章整理後，抄在作文本上。
板書設計
敘事散文
（情）
師生情 同窗情 戰友情 故土情 親情
題目：（學生寫在黑板上）
開頭：一簡、二新，三美
正文：敘事清楚、語言生動、表達方式綜合運用
結尾：與開頭相照應，語言要含蓄，能給人以啓示和教益。
（2010-2011學年度第二學期）
課型：作文教學探討課
課題：敘事散文寫法之我見
執教人：楊小松
執教班級：八（6）班
執教時間：2011年4月21日上午第一節
楊小松
