《悼念瑪麗居里》教學設計
1、學習演講稿中顯示了作者嚴密的邏輯和睿智的思想。
2、理解文章內容，學習居里夫人的高貴品質。
教學重點、難點
1、誠摯的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，結構嚴謹。
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
一、導入
藉助多媒體播放介紹居里夫人生平事蹟的資料片，讓學生了解居里夫人的事蹟。
介紹居里夫人。
瑪麗?居里（1867—1934），法藉波蘭物理學家、化學家。生於華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾?居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等。
這篇文章的作者是德國科學家、思想家愛因斯坦。他曾獲諾貝爾物理學獎。被認爲是上世紀最傑出的科學家。本文是作者在1935年11月23日在紐約羅裏奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的演講。
二、閱讀課文，整體感知
學生討論、交流，理清文章思路。
明確：
全文共四段，可分成三個部分。
第一部分（第1段），提出全文中心論點，闡述人品與才智的關係，高度讚揚居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實意義。
全文三部分，第一部分是提出論點，第二部分是具體闡述，第三部分是結論。這三部分緊密聯繫，融成一體。
三、學習第一部分
思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點？對錶現居里夫人的品質起着怎樣的作用？
明確：
第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接着說：“第一流人物對於時代和歷史進程的意義，其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”這裏通過比較法，強調了居里夫人有道德品質方面對於時代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決於品格的程度，也遠遠超過通常所認爲的那樣。因爲“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質方面的光輝榜樣。
四、學習第二部分
朗讀第二段。結合自己瞭解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？
學生討論、交流。
明確：
居里夫婦是鐳的發現者，鐳可以用來治療癌症，具有很高的商業用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認爲利用科學發明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公佈了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。
鐳的發現和應用，使居里夫人成爲聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何餘地。
居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她後來在巴黎上大學生活也非常艱苦。後來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更爲嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑鬱的”。這種抑鬱，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這並不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協”、“極端頑強”表現爲她爲探求科學祕密而奮不顧身、百折不撓的精神。
朗讀第三段，概括大意。
明確：
第三段照應了第一段的第三句話，讚頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠着大膽的直覺，而且也靠着難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。”居里夫人一生最偉大的科學功績是“證明放射性元素的存在並把它們分離出來。”
五、學習第三部分
明確：
結尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的重要性，希望歐洲知識分子爲了歐洲的未來向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。
六、佈置作業。
第二課時
一、探究活動
1、文章一開頭就指出：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。”那麼，本文是着重從哪一方面來悼念居里夫人，並具體論述了哪些內容呢？試根據課文作出回答。
學生討論、交流。
明確：
從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來悼念居里夫人。
人格：具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。”
品德：她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她極端謙虛，永遠不給自滿留下任何餘地。
力量：一旦她認識到某一道路是正確的，她就毫不妥協地並且極端頑強地堅持走下去。
熱忱：不僅是靠着大膽的直覺，而且也靠着在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強。
意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
2、閱讀下面兩句話，回答後面的問題。
⑴即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認爲的那樣。
⑵居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
採用“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式對突出文章的中心思想有什麼作用？
學生討論、交流。
明確：
“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式表示讓步關係。在偏句裏用“即使”“哪怕”引出一層說話人認爲是達到了某種極限的情況作爲讓步的條件，來強調和突出正句的意思。與“即使”“哪怕”相呼應的關聯詞有“也、都、總、還”等。這樣的句式先退一步，再進兩步，強化了肯定的語氣，充分突出了優秀品質的意義。
第一句，強調和突出了“它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認爲的那樣”，偏句中的後者指的是“單純的才智成就”，連才智方面的成就也很大程度上取決於優秀品格，這還不表明優秀品格的意義嗎？這句中的“即使”後面引出的是已經出現或存在的實際情況，這種讓步不帶假設性。
第二句退一步講“居里夫人的品德力量和熱忱”哪怕被繼承很少很少（一小部分），也對歐洲的未來具有重要意義。這也充分表明優秀品德是改造社會的重要因素。這句中的“哪怕”後面引出的是尚未出現的情況。這種讓步帶有假設性、預見性。
二、小結
本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度讚頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝於才智，呼籲歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
