八年級上冊《松鼠》優秀教案

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　八年級上冊《松鼠》教案一

　教學目的

一、掌握根據事物特點組織材料的方法;

二、體會用準確生動形象的語言說明事物;

三、提高語言表達能力;

　　教學設想

一、這是一篇科學小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點;

二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;

三、運用多媒體作爲直觀教具;

四、教學方法：學生自主、合作學習，注重學生能力的訓練;

五、課時安排：一教時

　教學過程

一、簡介作者，導入新課

布豐(1707~1788)法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準下列生字詞

馴( xùn )良　矯(jiǎo)健　蟄(zhé)伏苔蘚(tái xiǎn)

2、思考問題：

(1) 你認爲本文的結構層次是怎樣劃分的?

(2) 作者爲什麼說松鼠是討人喜歡的一種小動物?

明確：

(1)總括特點具體介紹補充說明

第1段第2~5段第6段

結構：由總到分

(3) 松鼠的特徵：

漂亮 (第2 段)

馴良(第3段) 討人喜歡

乖巧(第4~5段)

三、合作學習，理解課文

提問：假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?

(提示：結合課文內容，確定自己的思路)

明確：

先介紹自己的“漂亮”，

面容清秀

眼睛閃閃有光

身體矯健

四肢輕快

尾巴美麗

坐姿和吃相坐着、用前爪送吃

接着介紹自己的“馴良”，

活動範圍樹上(不侵犯人類)

活動的時間夜晚(不騷擾人類)

主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜)

最後介紹自己的“乖巧”，

過水方法尾巴當帆舵

警覺性強跑、躲、逃

跑跳敏捷善於爬樹

選址乾淨暖和

建造寬廣堅實

居住舒適安全

蓋子充滿靈性

四、探究學習、拓展思維

欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認爲松鼠還具有哪些特點?

五、揣摩運用，體味語言

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。

語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”後又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

語言生動：

例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、佈置作業

仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。

　八年級上冊《松鼠》教案二

　　教學目標：

1、抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特徵;

2、學習文中準確而生動的語言;

3、瞭解松鼠的生活習性，激發關愛、保護野生動物的興趣;

　　教學重點、難點：

學習課文中準確的說明，生動形象細緻的描寫。

　教學過程：

一、創設情境

同學們，你看過《人與自然》節目嗎?你喜歡其中介紹的動物們嗎?在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?用一兩句話說說，你爲什麼喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式)

(溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)

從剛纔同學的發言中，你知道老師看到了什麼?老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構築了我們這個世界的和諧與美好。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?彆着急，它來了(用多媒體播放“松鼠”影片)，

看完了影片之後，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什麼?用一個詞概括一下。

那麼，大家想不想了解更多關於這位朋友的祕密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：(多媒體：作者簡介)

經過同學們的預習，現在還有生僻的字詞嗎?沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——

二、課前熱身(多媒體演示)

你能讀準下列生字嗎?

馴良( ) 矯健( ) 帽纓( ) 榛子( )

橡慄( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實( )

你能理解下列詞語的意思嗎?

馴良矯健蟄伏

三、整體感知(快速瀏覽全文)

1、自由朗讀課文，瞭解說明對象的特徵;

2、勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子;

3、生疑發問，深入課文，把你發現的問題隨時圈記下來與周圍同學合作解決;(自由組合，六人一組，在小組內把問題進行集中篩選，每小組提1——2個)

四、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特徵嗎?

明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2、分組討論：

A組：(1)你認爲本文的結構層次是怎樣的?

(2)你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

B組：你在剛纔的閱讀中發現了哪些問題，經過小組討論後，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質疑，解疑)

A、爲什麼說松鼠最不像四足獸?

B、爲什麼說松鼠不是肉食類的動物?

C、第6自然段起什麼作用?

4、假如你就是一隻最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言)(寫作—交流—點評)

面容眼睛身體四肢尾巴體態吃相

清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐着，用前爪送吃

(剛纔同學的發言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，儘量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。)

5、能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什麼不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因爲怕強烈的日光，白天躲在窩裏歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又幹淨又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28釐米;尾蓬鬆，長16—24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩，每窩產5—10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1、學習了本文之後，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;C、鮮明的事物特徵;D、恰當選用說明方法。)

2、讀完本文，你願意成爲一隻可愛的小松鼠嗎?當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延着樹樁，你還願意嗎?當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成爲一種時尚的時候，你是否還願意呢?

那你願意爲保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什麼呢?

我們還是先看一則人民網2004年9月登載的一條發人深思的消息吧!

人民網2004年9月

小學生畫哭泣的貓頭鷹期待人類停止破壞環境

取名《期待》，希望人類停止破壞環境

本報訊(記者王卡拉)昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。爲慶祝已經救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認爲的猛禽。其中一個孩子畫完後說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因爲世界上最後的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環境，所以給畫起了個名字叫《期待》。”一個小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關心。

爲了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，爲保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧!(公益廣告、漫畫、表演……)